春時(shí)尚待故人歸，不覺鳴蟬已滿庭。又是一度蓮葉舉，風(fēng)停欲留湘大人。在這個(gè)訴說著青春故事的季節(jié)里，我們迎來了畢業(yè)季，這里有無數(shù)個(gè)為夢想努力奔波的身影，此時(shí)的龔振昊亦身列于這千萬人潮，于科研之路上穩(wěn)扎穩(wěn)打、刻苦鉆研，陷困境而不畏難，攻克屏障當(dāng)更上一層！龔振昊懷揣著滿腔對學(xué)識(shí)的熱情，于這個(gè)夏天踏上了學(xué)術(shù)研究的新旅程。

龔振昊是湘潭大學(xué)物理與光電工程學(xué)院2016級“韶峰”實(shí)驗(yàn)班本科生，曾獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽省級二等獎(jiǎng)、湖南省大學(xué)生物理競賽校級二等獎(jiǎng)、湘潭大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科獎(jiǎng)學(xué)金和韶峰勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。2020年4月23日，龔振昊同學(xué)以第一作者身份在物理學(xué)國際學(xué)術(shù)期刊《物理學(xué)評論B》（Phys. Rev. B.）上發(fā)表最新研究成果：“具有本征Type-III型Dirac錐低能量石墨烯異構(gòu)體的理論預(yù)測”。目前龔振昊已被南方科技大學(xué)免試錄取為碩士研究生。

意氣風(fēng)發(fā)，堅(jiān)定追逐夢想

在問到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是什么的時(shí)候，龔振昊說道:“我認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要把自己所在專業(yè)的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，還得學(xué)會(huì)一種能夠快速進(jìn)入角色的能力。”快速地融入社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境是可以在大學(xué)里培養(yǎng)出來的一種能力，只有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，才能發(fā)揮出自身的價(jià)值。

朝著一個(gè)大目標(biāo)的方向去制定一系列短期小目標(biāo)，這樣一步步靠近“終極boss”，最終就能實(shí)現(xiàn)它，這是龔振昊常用的方法。他一直對物理非常感興趣，所以學(xué)好物理是他的終極目標(biāo)。他剛來湘大時(shí)，了解到有物理學(xué)韶峰班的存在后，便立了個(gè)一定要考進(jìn)韶峰班的flag。經(jīng)過不懈努力，韶峰班最終向他了敞開大門，進(jìn)入韶峰班后，他開始繼續(xù)尋找自己的目標(biāo)，對于龔振昊來說，答案已經(jīng)在心里寫好了，那就是科研。

妙手偶得，初入科研之門

龔振昊對科研有著自己獨(dú)到的見解。他說“我覺得在本科生的眼中，從事科研工作主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)以及了解研究方向在當(dāng)今有哪些進(jìn)展，也就是說多開拓自己的視野，不要將自己局限在自己眼前的世界里”。

科研給龔振昊的大學(xué)生活增添了許多色彩。他接觸科研的契機(jī)就是身邊老師上課時(shí)隨口一提，在上固體物理時(shí)李金老師提出了一個(gè)很奇妙的點(diǎn)子：構(gòu)建一個(gè)對于所有的二維碳都適用的模型，他當(dāng)時(shí)對這個(gè)很感興趣，因?yàn)橹�前做過相關(guān)作業(yè)所以有所了解，就去找老師表明意向，進(jìn)了課題組，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，最后終于構(gòu)建出了具有普適性的模型去研究二維碳的電子性質(zhì)。

他還給現(xiàn)在對科研抱有興趣的學(xué)弟學(xué)妹提出了建議：“我認(rèn)為本科生做科研的目的之一是為了了解自己所感興趣的方向和自己是否適合所探究的項(xiàng)目，其次是了解自己所感興趣或?qū)�來想從事的方向有哪些，課題組的老師在這方面處于優(yōu)勢，便于在升學(xué)時(shí)進(jìn)行選擇。當(dāng)你在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到額外知識(shí)時(shí)，一定會(huì)感受到不一樣的樂趣，我相信這只有好處，沒有弊端。”

攻堅(jiān)克難，收獲片刻感動(dòng)

困難總是在所難免，但是堅(jiān)持的去解決他，總會(huì)令人受益匪淺。龔振昊曾在寫緊束縛程序時(shí)遇到一些問題，盡管研究的工作量較大，但他還是全方位的檢查了程序，終于找到了存在錯(cuò)誤的地方，原來是哈密頓量的對稱性出錯(cuò)了。雖然他現(xiàn)在已忘卻當(dāng)時(shí)那種被問題困擾許久的感覺，但在找到漏洞并且算對程序的那一瞬間，激動(dòng)的感覺仍讓他記憶猶新。在一次次摔倒后的從容起身、冷靜思考中，龔振昊探索到了解答難題的真理——這些令人頭疼的失敗教訓(xùn)，都將成為今后科研路上的助跑器。

布盧姆說過:“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”龔振昊便是如此。他認(rèn)為本科生做科研很重要的一點(diǎn)是因?yàn)樽约焊信d趣，有了動(dòng)力并為之奮斗努力，這也是為自己將來的事業(yè)做打算。同時(shí)要擺正心態(tài)，將自己的注意力放到所研究的問題上，當(dāng)你在學(xué)習(xí)到額外知識(shí)時(shí)，會(huì)帶來前所未有的喜悅感，這也會(huì)讓你覺得前面所付出的一切都是值得的。

激流勇進(jìn)，勇攀學(xué)術(shù)青云

科研道路上總會(huì)遇到紛繁復(fù)雜的學(xué)術(shù)難題，這時(shí)需要準(zhǔn)備足夠時(shí)間去步步攻克，龔振昊所在的韶峰班采用滾動(dòng)淘汰制，競爭相對激烈，但他認(rèn)為這非常適合學(xué)習(xí)和成長，他說：“韶峰班的學(xué)業(yè)與科研銜接得很好，老師會(huì)在講課時(shí)穿插一些科研知識(shí)，再者我們大二就基本上學(xué)習(xí)完專業(yè)課知識(shí)了，大三大四便開始跟隨導(dǎo)師參與看學(xué)研究。”對于這種繁忙的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他不僅不感到疲倦，還樂在其中。龔振昊也參加過一些學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)，當(dāng)問起科研、競賽與學(xué)業(yè)的關(guān)系時(shí)，他認(rèn)為學(xué)業(yè)與科研是密切聯(lián)系的，而競賽就相當(dāng)于平時(shí)所學(xué)的一個(gè)應(yīng)用，三者之間相輔相成。龔振昊于科研、學(xué)業(yè)、競賽中皆展現(xiàn)出的優(yōu)異成果，使得三者在自己的學(xué)術(shù)生涯中熠熠生輝。

時(shí)光荏苒，昔日還在課題組里鉆研著石墨烯的龔振昊，如今將要踏上去往南方科技大學(xué)的旅途。他說，希望能在接下來的幾年挑戰(zhàn)一些自己一直想學(xué)卻一直沒有行動(dòng)的東西。我們可以想象，在未來，他一定能闖出自己的一片天地。做著自己喜歡的事情，全世界都會(huì)祝你一臂之力。