華中師范大學外國語學院日語系連菁，恰似溫柔漣漪，她泛泛而過片片湖灘，最終找尋到自己的那一片汪洋：擔任過院團委學生會檔案調研部部長、院辯論隊教練等多個職務，大二下出國留學決定以科研為未來發(fā)展方向，現(xiàn)已被保研至北京外國語大學日研中心。她無疑是優(yōu)秀的：大學四年平均學分績91.3，多次獲得校三好學生，國家獎學金等榮譽，獲得中華杯全國日語演講比賽二等獎等三十余項各級獎項；在國家級省級優(yōu)秀期刊獨立發(fā)表學術論文三篇，主持校級大創(chuàng)項目一項，翻譯圖書一部；保研后于字節(jié)跳動實習，參與日本產(chǎn)品從0到1的內容冷啟動的相關工作。連菁，她從未停止過自己的腳步，日夜兼程仍在繼續(xù)，未來更加讓人期待。 不戀過往，砥礪前行

連菁參加日語演講比賽

高考受挫，帶著不甘心的連菁來到華師。她把這股不服輸?shù)膭牛�化成自己發(fā)展的動力，并爭取在這個平臺做到最好。剛入學的她和大多數(shù)人一樣沒有明確的發(fā)展方向，只能在迷茫中不斷嘗試與探索。她說：“雖然不知道自己最想要什么，但是可以通過嘗試，知道自己不想要什么，然后為自己未來的發(fā)展方向做排除。”在大一這個過渡時期，連菁覺得沒有必要執(zhí)著于過去，也沒有必要畏懼將來，著眼當下，將焦慮化為實干，做出實際的努力才是最重要的。她玩笑道，不然最后只能做條咸魚。

果斷抉擇，沉淀自我

連菁在公園

忙碌的大一學生工作和專業(yè)學習讓連菁感到有些盲目。在得知準備輔修的專業(yè)不開課之后，她毅然選擇交換留學。為了更好地提升自己的專業(yè)水平，并且為大三準備保研或出國留下充足的準備時間，她并未等到大三再選擇國立大學，而是在大二下前往長崎純心大學，將自己浸入更加濃厚的日語口語氛圍。

在日本交流學習期間，連菁感受了到學術的魅力。在準備作為留學成果的研究論文時，她發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在鉆研學術的過程中，她感受了到自己的價值，她說，即使是在人工智能時代，人的思想也是不可代替的，自己能夠做一些有價值的事情是快樂的。加之她在母校學習時，許多優(yōu)秀的日語系老師給予了她很多專業(yè)上和生活上的指引，讓她感受了到大學老師對學生一生的影響之大，于是未來的路標在薄霧中顯現(xiàn)，她逐漸明確了自己未來的方向：當一名大學老師，傳承老師教書育人的責任，并繼續(xù)自己的科研之路。

連菁感受日本文華

挑戰(zhàn)自己并不是一種舒適的感受，連菁在一次次掙扎中，綻放出新的自我。一路兼程，有家人、朋友、老師的鼓勵和支持，連菁從來不是一個人在戰(zhàn)斗。一路的動力補給，來自榜樣，更來自她那一顆不甘于平凡熾熱之心。青春是奮斗的，她說每個人心里應該要有自己的一點想法、野心和欲望，這樣才能促使自己往前走，不會留在原地。如是，既往不戀，當下不雜，未來可期。