多年的篤信崇學和辛勤耕耘，自動化學院李擎教授由一名年輕的大學畢業生成長為“北京市師德先鋒”、“北京市優秀教師”、“北京市師德先進個人”、“全國知識型職工先進個人”……

1979年，恢復高考的第3年，湘妹子李擎考上了大學，學的是當時特色鮮明的自動控制專業，大學畢業后被分配到四川的一個兵工廠。當時很多設備，例如可控硅爐、線切割機和龍門銑等，都需要進行計算機控制改造，而在那個年代計算機應用技術是個比較新的領域，會的同志不多。廠里學習氛圍濃厚，經常一起交流技術，討論成果。包括廠長、總工在內的技術干部幾十人抽出時間，讓李擎站在講臺上，講授他們想學習的計算機應用技術。未滿20周歲的李擎面對比自己年紀大、比自己資格老的領導和師傅們心里很是忐忑，但是大家都非常真誠、認真、謙虛。對知識的渴求和實事求是的學習精神，深深地觸動了她。從那時起，做一名教師的念頭就萌生了。在廠里，工作之余，李擎勤學不輟又考上了碩士研究生，畢業后，終于成為一名光榮的人民教師。但是兵工廠的工作經歷讓她終生難忘，說來大家可能不信，作為一名“新三屆”的大學生，以求實作風培養人才，為國家做貢獻的價值觀就是在那時萌生形成的，并成為一生執著追求的動力。

求實，就是實事求是做人為學；教學，則要使學生將難懂的一堆公式，變成有清晰物理背景的、學生能融合貫通的知識，并且通過具體的實踐項目提升學生的綜合運用知識的能力；科研，則要將知識、方法轉化為應用成果為國民經濟和國防服務。

從教以來，李擎主講了研究生《高動態導航技術》《智慧機器學習》《故障診斷與容錯控制》課程，主講本科生《計算機控制系統》《慣性導航技術》《運動體自主定位定向原理》課程。她主編的《計算機控制系統》為北京市精品教材、國家級規劃教材。針對工科專業課內容深、學生有畏難情緒，她從來不一刀切，講完課就走人。而是認真研究學生的特點和基礎，從學生熟悉的內容入手，通過課件+研究性論文、學生3分鐘演講、到專業科普基地參觀學習等多層次育人方法，使學生學有所成。李老師的學生都展現出了自信、拼搏，為國家、社會奉獻自我的精神。本科生趙楊說：李老師指導的畢業設計蛇形智能機器人是最有說服力的實踐項目，我因此獲全額獎學金而到海外深造以將來為國家效力。楊鵬本科畢業于我校，碩士期間跟李老師系統學習2年慣性技術后，他如愿以償進入到航天一院十三所工作，畢業后不到五年就成長為航天運載火箭慣性測量分系統的技術負責人。北京市優秀畢業生于飛碩士說：“李老師的信念、情操、學識、愛心，和對學生的鼓舞，使我有信心面對一切。”

她引導學生從本科畢設就加入科研團隊，開展創新研究。獲得的2017人工智能獎的第二完成人，就是李老師從本科畢設階段開始指導的研究生張昊同學。張昊同學是他本科班的班長，很多同學當時戲稱他是笨班長，但李老師發現他其實是敏于行而訥于言，所以，一些系統性的工作，李老師逐步交給張昊同學主持，并隨時溫和地提醒注意事項，幾年過去，張昊同學考上了211/985院校的博士生，這幾年的創新研究也形成成果并得以應用。每年的國際水中機器人大賽，學生們都會取得優異成績，CCTV還曾報道過。碩士生喜歡選她為導師。雖然一年到頭學生也只休息很短時間，但科研逐夢的鍛煉效果顯著。這些學生畢業后繼續深造的多、勝任一流企業工作的也多。這背后除了同學們的勤學不輟之外，還有李擎老師無怨無悔的付出。

李擎也有家和孩子，但她把更多的時間給了學生，給了講臺和實驗室。無論教學還是科研，李擎默默地長時間的付出是常態——撰寫教材，眼底出血，待稍微好轉，繼續為學科專業編寫出版優秀教材；科研需要求解計算和試驗，往往夜以繼日，心臟難受并引起視力模糊，但是她有良好的心態和毅力堅持工作。梅花香自苦寒來，幾十年來，在研究領域取得了累累碩果：智能導航技術、高頻響低噪聲大過載新型振動陀螺、免標定自補償弱交耦脈沖式加速度計、平戰兩用人體生理參數記錄儀，獲得國家技術發明二等獎、多項省部級科技獎等等。這些無不是堅持的結果。記得在做“免標定自補償的計算”研究時，這個技術涉及到材料多種特性、控制方法、仿真方法等多領域的復雜方程，李擎熬了幾十個小時，巧妙地貫通了所有計算，攻克了加速度計技術難以批生產和免標定的難關，搶時間搶進度，成功支持了加速度計技術的列裝應用；作為第一完成人，她獲得的2017年吳文俊人工智能科技進步二等獎，歷經十余年的應用研究工作，智能導航技術在移動機器人、信息化武器、輔助駕駛等多個領域獲得了應用。

李擎老師通過她的言行，生動詮釋了四個引路人的榜樣——錘煉學生品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人。她說，沒有私心才能釋放潛能，才能始終站在時代的前沿，去勝任大學教師的工作。自己將忠誠黨的教育事業作為自己的座右銘，以深厚的報國情懷和自信培養人才。