古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”我校有這樣一位老師，學生評價他：“講臺上的徐老師不僅是一位授課老師，更像是一位沒有架子的學者，他的科研實踐精神誨人不倦，生活中的他平易近人，關心學生，是我們人生道路上的導師。”給同學一滴水，自己便有一桶水，教學、科研、人生，他認真走好每一步。他就是我校唯一一名獲得2008年北京市“師德標兵”稱號的機電系統測控北京市重點實驗室學術委員會主任、教授、博士生導師徐小力老師。“黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋”，讓我們一起走近徐小力老師，感受他“行為世范，為人師表”的師德魅力。

知識是第一生產力，科教才能興國

談及自己當年的大學生活，徐老師笑稱：“那時候條件太艱苦了，吃飯要憑票，一周能吃上一次油條就是神仙般的生活。”年輕時學習條件的艱苦和國家的動蕩不安，使他深刻感到“知識是第一生產力”、科教才能興國的道理。帶著強烈的愛國熱情和求知欲，他在知識的海洋里不斷進取，努力創新。徐老師在職攻讀了碩士、博士學位，并在教學的同時進行科學研究，緊隨時代發展，堅持走在學科最前端。1999年，徐老師獲得國務院批準的政府特殊津貼；2006年評為北京市優秀教師；2007年主持完成的研究成果獲國家科技進步二等獎；2008年被評為北京市“師德標兵”。從事機械工程專業教學工作二十余年，徐老師以德育人，甘為人梯；他所負責的機械電子工程學科建設，不斷創新，努力攀登更高峰。

教書育人，不放棄任何一個學生

徐老師現在擔任機械工程專業《工業機器人導論》等本科課程和《數字信號處理》等研究生課程的教學任務，還負責學生畢業設計的指導工作。他將自己的科研成果融入教學，注重增強師生的互動性，啟發學生的創新精神，積極調動和增強他們的熱情和信心。指導學生畢業設計時，個別同學比較松懈，敷衍了事，他便請學生吃飯，在飯桌上傳授道理，使學生在輕松融洽的氛圍中接受教誨。他不愿放棄任何一個學生，只要有一絲希望，就要付出百倍努力，讓學生的未來之路更為順暢。

教學中，徐老師注重理論與實踐相結合，為了讓同學們更深入了解自己的專業知識，他主動組織學生開展科技活動和社會實踐。每年他都會帶領學生到大慶油田現場進行科研活動，無論嚴冬還是酷暑。進行野外作業，常常是在工地邊支起活動房，屋舍簡陋，粗茶淡飯，交通不便，但徐老師用言傳身教的方式教育學生要克服一切艱苦，用嚴謹奉獻的態度進行學習研究，收獲更多課本之外的知識。他經常是自己掏錢為學生租車，有些同學家庭困難買不起材料，他代為購齊；為了讓更多學生有更充足的實驗條件，他向學校申請將自己進行科研和研究生學習的重點實驗室向全校本科生開放。

徐老師對學生畢業后的前途和發展很重視，學生有困難找到他時，他都會盡全力幫助。鼓勵優秀學生繼續深造，幫助學生聯系就業單位，二十年的教學生涯，他對學生的熱心從未改變。雖然現在的工作不僅僅是教書，還擔負著北京市重點學科建設的工作，但徐老師仍然很愿意為學生服務，“只要能幫助到學生，讓他們畢業后有自己滿意的選擇，我就很滿意了。”徐老師笑著說。

“鶴發銀絲映日月，丹心熱面沃新花”，二十年來，徐老師將自己的青春和智慧奉獻給了教育事業。

“在科研和教學中燃燒自己。”這是徐老師的人生格言。“看到學生有成績我自己也高興”，這句樸實的話，讓我們看到了徐老師獻身教育的高尚師魂。

給學生一滴水自己要有一桶水

在談及對師德的理解時，徐老師認為，一名教師的師德不僅包括奉獻自己的時間認真教書，生活中關心學生成長，還應該不斷學習，提高自身專業素養，更新觀念，努力創新。給學生一滴水，自己首先要有一桶水。所以盡管已是半百，但他仍對知識充滿渴求。在取得一個個的成績之后，他總是讓自己重新回到起點，努力攀登下一個高峰。只有自己擁有完善的學術知識，才能夠培養出更優秀出色的學生。

訪談最后，徐老師還簡單談了自己對當代大學生的建議。他認為當代大學生思維活躍，易于接受新事物，具有很強的創新意識。但是由于時代的發展，社會上也出現了許多誘惑，他希望年輕一代能珍惜大學時光和現在的良好條件，抵住各種不良誘惑，抓緊時間學習更多知識，盡可能用最好的成績為國家的繁榮昌盛貢獻力量。

相關鏈接：徐小力，男，1951年10月出生，工學博士，教授。機電系統測控北京市重點實驗室學術委員會主任，日本福井大學客座教授，中國機械工程學會設備監測與診斷技術委員會主任，中國設備管理協會安全生產技術委員會副主任，中國農業工程學會基礎技術學會副理事長，中國機電一體化技術應用協會理事，北京電子儀器行業協會副理事長；1996年被授予“中國機械工業科技專家”稱號；1999年國務院批準享受政府特殊津貼；2005年負責的學術團隊評為“北京市屬市管高校學術創新團隊”，本人被評為“北京市屬市管高校拔尖創新人才”；2006年度評為北京市優秀教師；2007年主持完成的研究成果獲國家科學進步二等獎；2008年獲得北京市師德標兵稱號。