為送你風月，跨山水而來
——云帆實踐隊2024暑假支教心得
£任子藝（城市與環境學院2303班）
一直很喜歡《女王的教室》里這樣一段對白：
“為什么熱愛教師的職業？”
“因為教育能創造奇跡。”
作為一名師范生，我有幸在暑假期間前往陽新縣浮屠中學，參與了一次為期兩周，但卻對我而言意義非凡的支教活動。這次經歷讓我收獲頗豐，以下是我的一些心得體會。
起初，我選擇參加暑假支教的初衷很簡單，就是想將所學知識運用到實踐中，體驗一下真正的教師生活。在提高自己的課堂表現力和教學能力的同時，希望通過一些自己的努力，為偏遠地區的孩子們帶去一些知識和希望。
在支教過程中，我深刻體會到了作為一名教師的艱辛和快樂。我和一起支教的同事們互稱彼此為某某老師，因為懷揣著同樣的教學理念，一起同一群可愛的孩子們朝夕相處，短短幾天，大家的關系迅速拉近。雖然作為一名師范生，但此前我從沒有對自己未來的職業道路有著如此生動和清晰的想象與認知，在支教的日子里，我逐漸真實地，發自內心熱愛這個我今后即將從事的職業——教師。
當然，支教的過程并不是一帆風順的。學生們的性格多種多樣，而初中對于孩子們而言，恰恰又是一個微妙的成長階段，處于這個年齡段的他們，需要老師們更多的關注與耐心——有時他們旺盛的精力會讓我們感到頭疼，有時他們的眼淚讓我們不知所措，有時他們的調皮令我們心煩，但更多的時候，授課時學生們驟然亮起來的眼睛讓我們感到發自內心的喜悅與驕傲。
支教不比在家，炎炎夏日，日復一日的晨起，授課，查寢……感嘆孩子們不容易的同時，我有時也會問問自己，這些不算辛苦的辛苦值得嗎，我是否得到了一段有意義的時光，我的到來是否給孩子們帶來了一些價值和意義——前兩者的答案在如今的我心中是斬釘截鐵的肯定，而后者，我仍然在思考，或許引用我對接班主任陳老師的話更為合適，“不是希望你們在短短幾天內改變這些孩子，或者大幅提高成績什么的，我們只是希望，你們的到來，能夠給我們的課堂注入一些新的活力，給孩子們帶來一些對未來的懵懂和希望”。
朗誦課，我帶學生們一起讀詩，給他們讀史鐵生的詩，讀到“人生是曠野 不是軌道”，講他的人生經歷，帶入輪椅上的他的視角，體會他自由豁達的靈魂；書法課，我帶學生們走進書法藝術的前世今生，細致講解每種字體的字形結構，希望以此激發學生們學習書法的熱情和興致；最后的音樂課上，我和學生們一起合唱《送別》，感恩彼此，展望未來，合照留念……或許我能做的并不多，但能和孩子們一起度過這樣一段快樂難忘的時光，我認為已經不虛此行。也許未來，我還會翻過大山，去再見一見這些可愛的面龐，即使不能，他們也早已成為我閃閃發光的回憶，鼓勵我堅持住，走下去。
我想我離我心中理想的教師還有很長一段距離要走，我會加倍努力，繼續跋山涉水。相信未來，中國的教育事業會發展得更好。