筑夢支教，情系紅安
衡  遠（城市與環境學院2103班）
國之大計，教學為先。“教育”二字早已成為國人們老生常談的話題。當下的社會是激烈競爭的時代，高等的教育、優質的文憑儼然成為高薪酬的代名詞，教育成為了決定人的前途命運的關鍵。當人們的目光都聚焦在大城市里的學校，看著老師、學生、家長因為成績各顯神通，競相演繹時代的瘋狂；卻鮮有人會關注，在城市之外的無數鄉村里，那里的孩子也迫切需要教育的馳援。
這次我們來到的是位于湖北省黃岡市紅安縣的太平橋鎮。紅安縣雖是遠近聞名的“將軍縣”，但同樣也是黃岡市內經濟較為落后的縣城；而太平橋鎮更是這個偏遠縣城中一個發展緩慢的普通小鎮。鎮上經濟條件落后，基礎設施缺失，嚴重阻礙了小鎮的教育發展。
教育是鄉村振興的基礎。鄉村人力資本的積累是鄉村發展的重要條件，而鄉村教育又是影響鄉村人力資本積累的重要因素。通過發展鄉村教育，可以提高鄉村人口的知識、技能，從而帶動他們道德素養等一系列的提升，從根本上解決文化貧困帶來的一系列問題，長久以往形成良性循環，一定程度上促使鄉村振興；反之，教育如果不振興，青壯年及以下的人口流失會愈來愈嚴重，根本問題愈演愈烈，留在鎮上的人口素質不斷下降，導致鎮子走向敗落。
教育，一方面是學校的教育。從孩子學前教育到九年義務制教育，再到高中或職業高中、大學或大專，這條完整的教育鏈缺一不可。太平橋鎮直小學創立于上世紀50年代，而其對面的太平橋鎮幼兒園則建成于2018年。雖然學前教育雖不能直接給孩子帶去多少知識或技能，但能潛移默化地培養孩子的學習習慣和對學習的適應能力。太平橋鎮學前教育的起步晚，雖然是因為受困于當地經濟發展較慢，但無疑使孩子所應受的早期教育嚴重缺失。鎮直小學創立久遠，擁有著完善的教育教學體系。在我們家訪的過程中，有些家長跟我們提及到了小學教師經常更換的現象。這種現象雖然利弊參半，但究其原因還是因為鄉村教育的緣故。相比于城里的學校，鄉村學校的創辦有一種無奈的情緒在里面。城市里一個優質的學校總是不缺好的老師、好的生源，都是打破頭想往里面擠，學區房、托關系各種方式層出不窮。但身處鄉村的父母沒有足夠的經濟實力，也沒有背景依靠，進城、回家路途遙遠，導致把孩子送去城里讀書成為了他們想做而不敢做的事情。這時候，鄉村小學、鄉村中學的出現既是大勢所趨，也是這些夢想著自己孩子能夠出人頭地的家庭的救命稻草。但是在這種偏僻貧窮的地方開辦學校，又有多少人愿意來，又有多少人愿意長久地呆在這里呢？我想除了當地人，之外幾乎沒有。太平橋鎮直小學的情況恰恰印證了這一觀點。除了幾位一直在鎮上生活的老教師，其他的青年教師往往呆上兩三年就會離開去其他地方。而小學之上的初中、高中更是如此。在父母們的回答中，他們也都意識到城里的學校和小鎮上的學校存在天壤之別，但進城的巨大開銷也讓許多家庭望而卻步。所以，能否留住各層次的青年教師，逐漸滿足居民對教育質量的需求，是太平橋鎮乃至全國各地鄉村教育需要去思考的一環。
教育，另一方面是家庭的教育。班級里大多是留守家庭的孩子。父親常年在外打工，孩子通常是媽媽或者爺爺奶奶帶大。“父親”這個角色在孩子的成長過程中是相對缺失的，可也是無奈之舉。不出去謀條出路，就沒錢供孩子讀書上學，又何談以后讓孩子改變命運呢？這種家庭方式甚至在幾代之內都是沒有辦法改變的。這一代的孩子起步就已經被落下了一大截，以后想有著夢想中的成就何其艱難！可能什么時候可以供得起孩子從小學、甚至學前教育就進入城里，這個家庭才能真正看到轉變的希望吧。
十五天太平橋鎮直小學的支教經歷，我感受到了孩子們對我的歡迎與喜愛，當然也體會到了成為一個合格的老師其實并沒有那么簡單，老師也沒有想象中的那么悠閑，不僅要備課、反思，還要時時刻刻關注著學生的情況，尤其是這些孩子年紀還小，更容不得半點馬虎。而我也在思考我們來這的意義。這些孩子各有各的夢想，有人說想上清華，有人說相當舞蹈家。我們之所以到這來，并不是說為了給他們多少知識，而是希望他們能夠永遠地心懷希望，就像教給他們唱的《少年中國說》一般，有一顆自強不息奮發上進的心，在未來的某一天，能夠改變自己困在這個小鎮的命運。
最后，衷心地祝福每一個孩子都能擁有實現自己夢想的機會。