黨的十八大以來，在總書記的深情關懷下，一部部政策文件相繼出臺，農村留守兒童的教育體系不斷健全，但是仍不可避免的是，留守兒童的教育問題仍存在資源匱乏，教學條件落后等問題。7月4日，化學化工學院“青葵·逐夢”鄉村振興社會實踐團隊在駐馬店市新蔡縣余店鎮中心小學展開物理與化學實驗課程，為各年級學生們帶來了一節有趣的實驗課，旨在提升鄉村留守兒童的科學素養，助力鄉村教育發展。
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。團隊成員在備課階段以這句話作為準則，在設計課程與實驗時仔細斟酌，面對不一樣的年級，設計不一樣的實驗，保證讓學生在實驗課中不會出現聽不懂，學不會的情況。
團隊成員在授課之前積極備課，提前準備實驗所需要的材料，提前對“橘子破氣球”，檸檬酸與小蘇打生氣泡，酸堿試紙與酚酞的顯色，美麗的“人造雪”，馬德堡半球實驗，簡易手搖發電機，制作“VR眼鏡”八個實驗進行演練，并且確保在授課過程中完整、安全的將實驗演示完畢。在團隊成員演示實驗的過程中，孩子們看得很認真。在演示實驗中，學生們在面對不一樣的實驗產生不一樣的現象時都感覺到驚訝，本次實驗也收獲了本節課最高的驚呼聲。
在演示實驗之后團隊成員為孩子們講解了實驗蘊含的原理及有關的基礎科學知識。每位學生都聽的十分認真。講解后，團隊成員帶領學生回憶講述的知識，并進行抽查提問。面對提問，學生積極配合，踴躍表現。
在動手實驗前，團隊成員教他們如何使用實驗用具并提前告知如何處理實驗中可能遇到各種突發情況，普及實驗室基本安全和規范操作。親身經歷后的記憶是最深刻的，實驗過程中，有的學生沒按照正確流程進行操作導致實驗的失敗，團隊成員對其進行引導，告訴他們犯錯要積極改正，要按照正確操作進行實驗。
大學生支教活動是教育扶貧的形式之一，通過大學生自身的所見所聞，在潛移默化中拓展了貧困地區孩子的視野，讓這些孩子樹立遠大的人生理想。正如其中“青葵·逐夢”團隊主要負責實驗成員所說的:“通過我們的實驗，哪怕只將一個孩子引領到科學和化學的道路上，那我們這次課程就做的有意義，那就是我們青葵·逐夢團隊的價值所在”。