在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，實(shí)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)成為經(jīng)管類學(xué)生升學(xué)求職路上不可或缺的核心“軟實(shí)力”。一份優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，既能將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，又能幫助學(xué)子提前洞察行業(yè)動(dòng)態(tài)、明晰職業(yè)方向，成為簡(jiǎn)歷中最具說(shuō)服力的亮點(diǎn)。然而，大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的低年級(jí)同學(xué)卻面臨著信息壁壘難破、能力適配不足等痛點(diǎn)。

為打通低年級(jí)學(xué)子的成長(zhǎng)壁壘，賦能未來(lái)發(fā)展，大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“職夢(mèng)初啟，實(shí)習(xí)探新”秋季自主實(shí)踐團(tuán)應(yīng)勢(shì)而生。這支由8名來(lái)自經(jīng)管學(xué)院與厚德書(shū)院不同年級(jí)學(xué)生組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以“提高實(shí)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)實(shí)習(xí)規(guī)劃、擴(kuò)大實(shí)習(xí)渠道”為核心，通過(guò)線上調(diào)研與線下訪談相結(jié)合的多元化方式，開(kāi)展了一場(chǎng)系統(tǒng)性、針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)弟學(xué)妹們照亮實(shí)習(xí)前行之路。

一、精準(zhǔn)集結(jié)：一支高效協(xié)同的“賦能小隊(duì)”

為確保實(shí)踐活動(dòng)有序推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)成立了撰寫(xiě)組、調(diào)研組、宣傳組三個(gè)核心小組，明確分工、各司其職。在正式開(kāi)展實(shí)踐前，團(tuán)隊(duì)成員積極參加線上宣講會(huì)，主動(dòng)汲取優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)做法；隨后多次召開(kāi)線上會(huì)議，結(jié)合經(jīng)管學(xué)科特色與低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求，反復(fù)研討實(shí)踐方案。經(jīng)過(guò)多輪頭腦風(fēng)暴，團(tuán)隊(duì)最終敲定了“調(diào)研診斷—經(jīng)驗(yàn)賦能—資源整合—方案落地”的閉環(huán)實(shí)踐路徑，細(xì)化出線上調(diào)研與線下訪談兩大核心活動(dòng)模塊，并制定了詳盡的時(shí)間規(guī)劃與執(zhí)行細(xì)則，從前期準(zhǔn)備到中期實(shí)施，再到后期成果轉(zhuǎn)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都責(zé)任到人、節(jié)點(diǎn)明確，為實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展筑牢了堅(jiān)實(shí)基

礎(chǔ)。

圖為組長(zhǎng)布置任務(wù)給組員

二、調(diào)研診斷：線上數(shù)據(jù)與線下訴求的“雙向奔赴”

要為低年級(jí)同學(xué)提供精準(zhǔn)有效的實(shí)習(xí)賦能服務(wù)，必須先全面深入地掌握他們的真實(shí)情況與核心訴求。實(shí)踐團(tuán)采用了“線上問(wèn)卷+線下訪談”的立體化調(diào)研策略，既保證了調(diào)研的廣度，又確保了信息的深度，力求全方位、多角度捕捉低年級(jí)學(xué)子的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與困惑。

1.線上調(diào)研：百份問(wèn)卷，勾勒實(shí)習(xí)認(rèn)知全景圖

“問(wèn)卷設(shè)計(jì)必須邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、問(wèn)題精準(zhǔn)，才能真正反映同學(xué)們的真實(shí)想法。”為設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)研組杜弈凡同學(xué)設(shè)計(jì)制作了《高校學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)知與需求調(diào)研問(wèn)卷》。在問(wèn)題設(shè)置上，既包含“是否有實(shí)習(xí)意愿”等基礎(chǔ)認(rèn)知題，也涵蓋“實(shí)習(xí)目的”“認(rèn)為自身缺乏哪些實(shí)習(xí)必備技能”等針對(duì)性問(wèn)題；同時(shí)，為保障數(shù)據(jù)有效性，團(tuán)隊(duì)還設(shè)置了邏輯校驗(yàn)題與篩選題目，避免無(wú)效填寫(xiě)。

圖為通過(guò)問(wèn)卷收集到的數(shù)據(jù)結(jié)果

問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后，宣傳組通過(guò)朋友圈等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳，經(jīng)過(guò)為期兩周的問(wèn)卷回收，團(tuán)隊(duì)收集到大量有效樣本。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的整理分析，一幅清晰的低年級(jí)學(xué)子實(shí)習(xí)認(rèn)知全景圖逐漸呈現(xiàn)：在實(shí)習(xí)意識(shí)方面，約40%的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)有初步想法但還未落地；在規(guī)劃態(tài)度上，大部分學(xué)生認(rèn)為在大一大二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)規(guī)劃是有必要的；信息渠道方面，近40%的同學(xué)能夠掌握獲取實(shí)習(xí)信息的渠道，但普遍反映信息雜亂、可信度難以辨別；關(guān)于學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的助力訴求，近80%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)拓展合作企業(yè)，建立專屬平臺(tái)幫助推送適配崗位。這些數(shù)據(jù)為后續(xù)開(kāi)展針對(duì)性的經(jīng)驗(yàn)分享與指導(dǎo)提供了堅(jiān)實(shí)的量化依據(jù)。

2.線下訪談：深度交流，捕捉真實(shí)困惑與訴求

如果說(shuō)線上問(wèn)卷勾勒出了實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的“輪廓”，那么線下訪談則是填充了“血肉”，讓團(tuán)隊(duì)更直觀地感受到低年級(jí)同學(xué)的真實(shí)困惑。實(shí)踐團(tuán)采用“小組訪談+深度訪談”的雙軌模式，保證了調(diào)研覆蓋的全面性與針對(duì)性。

   圖為成員隨機(jī)采訪同學(xué)

在學(xué)生訪談層面，團(tuán)隊(duì)通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪談提綱引導(dǎo)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，同學(xué)們紛紛道出了自己的困惑與迷茫。面對(duì)部分同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足、不知如何平衡學(xué)業(yè)與實(shí)習(xí)、缺乏簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)和面試技巧等共性問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員一邊認(rèn)真記錄，一邊耐心傾聽(tīng)，并不時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和交流，全面捕捉低年級(jí)學(xué)子的真實(shí)訴求。

三、經(jīng)驗(yàn)賦能：朋輩引路與專業(yè)指導(dǎo)的“雙重加持”

為了給低年級(jí)同學(xué)提供切實(shí)可行的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，實(shí)踐團(tuán)在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，還采訪了部分優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以及專業(yè)領(lǐng)域老師，讓學(xué)弟學(xué)妹們既能獲得接地氣的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又能得到高屋建瓴的專業(yè)建議。

1.朋輩訪談：過(guò)來(lái)人分享，避坑指路干貨滿滿

“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的親身經(jīng)歷是最寶貴的財(cái)富，他們走過(guò)的路、踩過(guò)的坑，都能成為學(xué)弟學(xué)妹們的參考。”基于這一理念，實(shí)踐團(tuán)積極邀約不同領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐開(kāi)展一對(duì)一深度訪談。這些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐不僅來(lái)自金融、企業(yè)管理等經(jīng)管類核心專業(yè)，還涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)企、外企等多個(gè)熱門(mén)行業(yè)，擁有頭部企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和豐富的求職經(jīng)驗(yàn)。

在訪談過(guò)程中，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們毫無(wú)保留地分享了自己的實(shí)習(xí)心得與實(shí)戰(zhàn)技巧：在信息搜集方面，他們推薦了“企業(yè)官網(wǎng)+招聘APP+校園招聘”的組合方式，提醒學(xué)弟學(xué)妹們注意信息的時(shí)效性和真實(shí)性；在實(shí)習(xí)適配方面，結(jié)合自身經(jīng)歷講解了如何快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境、如何處理急活難活、如何平衡實(shí)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)生活等實(shí)用技巧；同時(shí)他們還建議既要把專業(yè)基礎(chǔ)打好，也要考慮目標(biāo)企業(yè)類型在履歷上做針對(duì)性的加碼。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們用真誠(chéng)的分享、實(shí)用的建議，為學(xué)弟學(xué)妹們避坑指路，讓大家對(duì)實(shí)習(xí)有了更清晰的認(rèn)知。

2.專業(yè)指導(dǎo)：名師獻(xiàn)策，校準(zhǔn)方向保駕護(hù)航

除了朋輩經(jīng)驗(yàn)分享，實(shí)踐團(tuán)還特別邀請(qǐng)了指導(dǎo)老師范辭涵以及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的郭桂賢老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。兩位老師長(zhǎng)期從事經(jīng)管類學(xué)生的教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)要求有著深刻的洞察。

在訪談中，兩位老師圍繞低年級(jí)學(xué)子普遍關(guān)心的核心問(wèn)題，提供了極具專業(yè)性與指導(dǎo)性的建議。針對(duì)“大一大二沒(méi)有履歷如何實(shí)習(xí)”這一熱門(mén)話題，老師指出：“所有人初到職場(chǎng)都是新學(xué)技能，這主要考驗(yàn)的是職場(chǎng)思維，因此大一大二學(xué)生出去實(shí)習(xí)更多獲得的是見(jiàn)識(shí)和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)習(xí)找到自己的所長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)習(xí)把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致。”此外，老師還針對(duì)低年級(jí)實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)重點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解答，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)性努力的重要性，為實(shí)踐活動(dòng)的方向校準(zhǔn)與成果落地提供了重要支撐。

        圖為團(tuán)隊(duì)成員與郭桂賢老師和范辭涵老師進(jìn)行訪談

四、成果轉(zhuǎn)化：從實(shí)踐調(diào)研到賦能落地的“價(jià)值躍遷”

經(jīng)過(guò)數(shù)周的辛勤付出，“職夢(mèng)初啟，實(shí)習(xí)探新”秋季自主實(shí)踐團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)取得了豐碩成果。團(tuán)隊(duì)通過(guò)線上線下相結(jié)合的多元化方式，將構(gòu)建起“數(shù)據(jù)調(diào)研—經(jīng)驗(yàn)分享—專業(yè)指導(dǎo)”的完整賦能體系，從而為低年級(jí)學(xué)子提供了全方位、多層次的實(shí)習(xí)支持。

同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)還將向?qū)W院相關(guān)部門(mén)提交了優(yōu)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系的建設(shè)性建議，內(nèi)容涵蓋搭建實(shí)習(xí)信息共享平臺(tái)、建立朋輩導(dǎo)師幫扶機(jī)制等多個(gè)方面，為學(xué)院優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系提供寶貴的實(shí)踐依據(jù)。“我們希望通過(guò)自己的努力，不僅能幫助當(dāng)下的低年級(jí)同學(xué)解決實(shí)習(xí)困惑，更能為學(xué)院的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量，讓學(xué)弟學(xué)妹們都能在實(shí)習(xí)探索的道路上少走彎路。”隊(duì)長(zhǎng)陳雨霏說(shuō)道。

五、初心不改：以青春力量搭建成長(zhǎng)橋梁

“職夢(mèng)初啟，實(shí)習(xí)探新”秋季自主實(shí)踐團(tuán)的旅程雖已接近尾聲，但賦能低年級(jí)學(xué)子成長(zhǎng)的初心從未改變。實(shí)踐團(tuán)的同學(xué)們通過(guò)扎實(shí)的調(diào)研、真誠(chéng)的交流、精心的總結(jié)，幫助經(jīng)管學(xué)院低年級(jí)學(xué)子深化實(shí)習(xí)認(rèn)知，更為學(xué)院優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系提供了寶貴的實(shí)踐依據(jù)。期待更多經(jīng)管學(xué)子能從此次實(shí)踐成果中受益，用扎實(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷為人生發(fā)展賦能添彩；也期待有更多志同道合的同學(xué)加入到實(shí)踐的行列中，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！

圖為團(tuán)隊(duì)成員與指導(dǎo)老師合影

職夢(mèng)微光

問(wèn)卷頁(yè)間叩問(wèn)迷茫，訪談聲里點(diǎn)亮方向。朋輩指引如星芒，老師指引暖心房。實(shí)踐之路短亦長(zhǎng)，照亮實(shí)習(xí)少年郎。從此不再怕風(fēng)浪，職夢(mèng)揚(yáng)帆向遠(yuǎn)方。

圖文來(lái)源｜大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“職夢(mèng)初啟，實(shí)習(xí)探新”秋季自主實(shí)踐團(tuán)
編輯排版｜賀語(yǔ)宸
審核｜陳雨霏 馮天懿