為扎實(shí)推進(jìn)國家通用語言文字普及工作，為個(gè)人成長賦能、為社會進(jìn)步搭橋、為國家現(xiàn)代化建設(shè)筑基，同時(shí)強(qiáng)化民族文化認(rèn)同與凝聚力，唐山學(xué)院 “普語新生社” 團(tuán)隊(duì)圍繞暑期普通話推廣活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)展開了深度研討。研討會上，氣氛熱烈而有序。有隊(duì)員提出 “結(jié)合地域文化設(shè)計(jì)推廣內(nèi)容”，也有隊(duì)員建議“針對不同年齡段受眾分層開展活動(dòng)”，這些觀點(diǎn)都被納入最終方案。經(jīng)過多輪討論，團(tuán)隊(duì)明確了 “校園滲透 + 社區(qū)覆蓋 + 線上輻射” 的三維活動(dòng)范圍，敲定了演講比賽、趣味課堂、實(shí)地走訪等八大活動(dòng)形式，并細(xì)化出每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和人員分工—— 例如 7 月 15 日至 20 日開展校園預(yù)熱，8 月 1 日至 10 日深入社區(qū)推廣，線上活動(dòng)則貫穿整個(gè)暑期。這場籌備不僅是對活動(dòng)流程的打磨，更是一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)戰(zhàn)演練。隊(duì)員們在 “提出問題 — 辯論探討 — 達(dá)成共識” 的過程中，逐漸形成了 “分工不分家” 的協(xié)作默契，為后續(xù)活動(dòng)的高效開展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

演講比賽：以聲傳情，搭建文化橋梁

　　推普進(jìn)校園，開啟時(shí)代新篇章;演講競風(fēng)采，鋪展希望新畫卷。實(shí)踐隊(duì)滿懷熱忱地為當(dāng)?shù)厍嗌倌陜和�精心籌備并開展了一場以“推廣普通話，講好家鄉(xiāng)故事”為主題的演講比賽。比賽現(xiàn)場，孩子們的表現(xiàn)令人動(dòng)容。來自昌黎縣的小學(xué)生用稚嫩卻清晰的普通話講述了 “五峰山的傳說”，她特意模仿了爺爺用方言講述時(shí)的語氣，再切換到標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行對照，引得臺下陣陣掌聲;初中生李睿則結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了 “從不敢開口到自信演講” 的蛻變 ——“以前總怕說不好普通話被笑話，是實(shí)踐隊(duì)的小老師告訴我們，普通話就像一座橋，能讓我們的故事走到更遠(yuǎn)的地方。”除了演講比賽，實(shí)踐隊(duì)還配套開設(shè)了多場推普小課堂。課堂上，隊(duì)員們設(shè)計(jì)了 “漢字演變動(dòng)畫”“方言與普通話對比游戲” 等環(huán)節(jié)：通過 “我說方言你猜意” 的互動(dòng)，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)方言與普通話的聯(lián)系與區(qū)別。課后，不少孩子主動(dòng)向隊(duì)員請教發(fā)音問題，還有人拿出筆記本，認(rèn)真記錄下 “平翹舌不分”“前后鼻音混淆” 等常見問題的糾正方法。實(shí)踐隊(duì)員通過這一系列活動(dòng)讓孩子們明白，推廣普通話不是否定方言，而是多掌握一種溝通工具，讓家鄉(xiāng)的故事既能留住鄉(xiāng)音里的溫度，也能擁有走向更廣闊世界的力量。

線上教學(xué)：創(chuàng)新形式，打破時(shí)空界限

　　“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”伴隨著輕快的聲音，實(shí)踐隊(duì)員身著標(biāo)志性的紅馬甲，帶領(lǐng)屏幕另一端的孩子開展繞口令挑戰(zhàn)。這場線上對話鏈接了相隔千里的兩個(gè)人，孩子彈幕里“太有趣了”“跟著練了三遍終于順了”的留言——是團(tuán)隊(duì)線上推普活動(dòng)的一個(gè)生動(dòng)縮影。為適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的傳播特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)精心打造了“云端推普站”，推出三大系列內(nèi)容：一是“誦讀紅色經(jīng)典臺詞”，選取電影或電視劇中的一段話，以誦讀的方式讓孩子理解紅色精神，體悟精神內(nèi)涵;二是“繞口令闖關(guān)”挑戰(zhàn)，從簡單的“畫鳳凰“到復(fù)雜的“喇嘛和啞巴”，難度逐級提升;三是 “方言故事征集”，鼓勵(lì)孩子用“方言+普通話”雙語講述家鄉(xiāng)故事。在數(shù)字化浪潮下，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新陣地，打破時(shí)空局限，讓更多人參與到“說普通話”中來。

線下交流：扎根鄉(xiāng)土，傳遞語言力量

　　普通話作為國家通用語言，具有促進(jìn)社會溝通、提升國家文化軟實(shí)力的重要作用。活動(dòng)現(xiàn)場，實(shí)踐團(tuán)成員深入昌黎縣的各個(gè)街道、社區(qū)和鄉(xiāng)村，以通俗易懂的語言和生動(dòng)鮮活的案例，與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行面對面交流，還特意與各村村干部展開了深入探討。實(shí)踐團(tuán)成員從宣傳推普政策、普及普通話知識、糾正字詞發(fā)音等方面入手，結(jié)合地域文化、方言特點(diǎn)以及居民的語言習(xí)慣，向當(dāng)?shù)鼐用窈痛甯刹拷榻B普通話的重要性和學(xué)習(xí)普通話的益處，耐心解答了他們對普通話的疑問。大家共同鼓勵(lì)村民們在生活中積極使用普通話，讓使用普通話、講好普通話、推廣普通話的概念更加家喻戶曉、深入人心。全民普通話推廣計(jì)劃的啟動(dòng)不僅是一項(xiàng)政策，更是一種責(zé)任和使命。

紅色研學(xué)：以史為鏡，厚植文化自信

　　“這條地道全長 500 多米，當(dāng)年村民們就是在這里用智慧和勇氣抗擊侵略者……” 在冉莊地道戰(zhàn)遺址，實(shí)踐隊(duì)員帶領(lǐng)10余名青少年兒童認(rèn)真參觀學(xué)習(xí)。這場紅色研學(xué)活動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)將推普與文化傳承相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試——用普通話講述紅色故事，讓語言成為連接歷史與當(dāng)下的紐帶。在遺址紀(jì)念館，孩子們用普通話進(jìn)行了一場特殊的“紅色故事會”。實(shí)踐隊(duì)員還帶領(lǐng)青少年兒童走進(jìn)唐山五峰山，開展了一場融合紅色記憶與地域文化的研學(xué)活動(dòng)。五峰山不僅有著秀麗的自然風(fēng)光，更因承載著李大釗等革命先輩的足跡而蘊(yùn)含著深厚的紅色底蘊(yùn)。實(shí)踐隊(duì)員提前梳理了五峰山與革命歷史相關(guān)的故事，用標(biāo)準(zhǔn)普通話向孩子們講述：“當(dāng)年，李大釗先生曾多次登臨五峰山，在這里思索救國救民的真理，留下了許多感人的革命事跡。” 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家齊聲朗讀：“銘記歷史，學(xué)好語言，講好中國故事，做新時(shí)代好少年!”隊(duì)員們表示，紅色研學(xué)讓推普有了更深的意義：“普通話不僅是交流工具，更是傳承紅色基因、增強(qiáng)文化自信的載體。當(dāng)孩子們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述先輩的故事時(shí)，他們傳遞的不僅是語言，更是一種精神力量。”

　　此次暑期推普活動(dòng)，唐山學(xué)院 “普語新生社” 團(tuán)隊(duì)以多元形式、多維視角，將普通話推廣與文化傳承、社會服務(wù)相結(jié)合，既踐行了大學(xué)生的社會責(zé)任，也讓 “國家通用語言文字” 的種子在更多人心中生根發(fā)芽。正如團(tuán)隊(duì)口號所言：“說好普通話，連接你我他;講好中國話，奮進(jìn)新時(shí)代!”

　　指導(dǎo)老師:賈可靜