七月的四川省大竹縣，暑氣正濃，中國礦業大學（北京）化學環學院“蜀光新芽”社會實踐團的7名隊員，帶著精心準備的課程與滿腔的熱忱，走進四川省大竹縣月華鎮。自2025年7月25日，在為期14天的支教時光里，他們以知識為筆、以關愛為墨，為60名困境兒童勾勒出大山之外的世界，也在鄉村教育的實踐中，書寫了屬于青年學子的責任與擔當。
　　團隊精心設計了“3+2+1”的支教架構。“3”是指基礎課程、特色課程與素質課程，旨在擴展孩子們的知識面，推進全面發展；“2”則是在實踐中走好訪，調好研，精準把握實際情況，為緩解鄉村教育落后的問題提出切實可行的方案。而“1”則是聯動全國各地的志愿者的力量，搭建一對一的通信渠道，不僅擴大了活動的影響力，還有效給與孩子們溫暖與陪伴，讓更多的人參與進來，共繪“走出大山，看向世界”的美好圖景。

　　靶向破題，讓課堂充滿“新活力“。作為依托中國礦業大學（北京）--這所以能源為特色的高校，由化學與環境工程學院組成的社會實踐團，他們注重發揮碳中和等特色專業方向，以青年人的目光緊緊跟隨時代發展步伐，抓住當下的重要科技發展方向，精準對接當地教育的“信息差”與素質教育資源缺口，讓大學生身份與專業優勢成為支教課堂的加分項。“原來“二氧化碳還能像“存糧食”一樣儲存起來？”，在《走進碳中和》的特色課堂上，孩子們面對著碳儲存裝置的演示圖發出陣陣驚嘆。在基礎課業輔導中，隊員們化身“小老師”，一對一幫孩子攻克暑假作業難題，還開設“英語角”，通過趣味對話、英文兒歌等形式，讓原本靦腆的孩子敢說、愛說；他們還帶領孩子們“云游”大學校園，填補他們對高等教育的認知空白；課余開展的藝體與科技課程更成為“爆款”，體育游園會的“兩人三足”“珠行萬里”游戲、手工課上拼裝的飛機模型、全息投影儀模型、美術課上制作的漆扇、繪制的象形文字，孩子們在學中玩，在玩中學。“這是我經歷的最好的一次夏令營，我很喜歡“珠行萬里”活動，很刺激很有趣，還結交了很多好朋友。”，初一的小杰對夏令營的工作人員說。

　　走訪調研，讓幫扶“精準滴灌”。實踐團深入月華鎮、廟壩鎮的山區，共計走訪了35戶困境兒童家庭。崎嶇山路上，隊員們扛著裝有書包、跳繩、繪畫工具的愛心物資，徒步數公里送到孩子家中。家訪中，他們不僅了解了鄉村教育的發展現狀，還向家長普及大學教育的重要性，幫家長與孩子搭建起“認知橋梁”。實踐團還走進中國醪糟文化博物館，探尋當地“非遺”醪糟的制作工藝，并將醪糟文化融入課堂，讓孩子們感受家鄉文化的魅力，也為“當地產業助力鄉村振興提供青年視角。

　　溫情搭橋，讓關愛傳遞“無距離”。“親愛的大學生姐姐，我好想快快長大，和你見面”。在“時空信箱”活動中，孩子稚嫩的話語讓隊員們動容。為了填補留守兒童的情感空缺，實踐團聯動25位來自全國各地的大學生志愿者，搭建起“一對一”書信交流通道。孩子們在信中分享夏令營的趣事、成長的煩惱，志愿者則用溫暖的文字答疑解惑、傳遞鼓勵。有的孩子在信中困惑“怎么和其他人交朋友”，志愿者結合自身經歷給出建議；有的小朋友在信中提問“怎么提高英語水平”，大學生們充分給出自己的學習方法；有的孩子好奇“大學是如何上課的”，隊員們特意挑選校園生活照片隨信附上，讓關愛跨越山海，勾勒大山之外的模樣。

　　青春蛻變，在實踐中收獲“真成長”從初次站講臺的緊張，到熟練掌控課堂節奏；從不知如何與孩子溝通，到能精準捕捉娃兒們的需求，隊員們在實踐中快速成長。“第一次走訪時，常常因為聽不懂方言而鬧笑話。”來自沈陽的隊員宇晨回憶到。除了語言溝通不便之外，團隊在實踐過程中還遇到了很多阻礙實踐繼續進行的時刻，一路走來，他們始終互相扶持，積極尋找解決辦法，以團隊智慧巧妙化解困難，收獲到了最美好的青春友情和最珍貴的實踐經驗。
　　“臨走的時候，孩子把親手做的書簽塞給我，說‘老師謝謝您’時，我突然明白，支教不是我們單向給予，而是和孩子互相治愈。”隊員媛媛在實踐日記中寫道。14天里，隊員們不僅收獲了孩子的信任與喜愛，更對鄉村教育有了深刻認知。他們看到孩子每天走1小時山路上學的堅持，感受到家長對孩子教育的期盼，也更加堅定了“用青春助力鄉村教育”的決心。
　　如今，這場支教已畫上句號，但關于愛的故事仍在延續。“衷心感謝中國礦業大學（北京）的同學們！你們為期14天的愛心夏令營，為我縣困境兒童帶來了知識、歡樂與溫暖陪伴。這份真誠奉獻，我們銘記于心！”在結營時，團隊收到了未保中心主任以及全體工作人員的一致好評。隊員們紛紛表示，未來將持續關注大竹縣兒童成長，把支教的收獲轉化為助力鄉村振興的青春力量。
　　“用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。”“蜀光新芽”的隊員們用行動詮釋著這句話。“蜀光”雖微，足以照亮前行之路；“新芽”雖小，終將長成參天大樹。那些在孩子們心中種下的夢想種子，終將在知識的澆灌下，長成參天大樹；而這段扎根鄉村的實踐經歷，也將成為青年學子人生中最珍貴的“成長勛章”。