躬耕實(shí)踐，醫(yī)路同行：記一次深入皖南鄉(xiāng)村的醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐
作為醫(yī)學(xué)生，我們深知醫(yī)學(xué)不僅是門科學(xué)，更是門實(shí)踐的藝術(shù)。今年7月，我有幸作為安徽中醫(yī)藥大學(xué)“星火志愿服務(wù)隊(duì)”的一員，與上海中醫(yī)藥大學(xué)曙光附屬醫(yī)院安徽醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員一道，深入安徽省宣城市績溪縣梧川村，開展了為期三天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐。這段經(jīng)歷不僅讓我對(duì)基層醫(yī)療現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我體會(huì)到醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的溫度與力量。
一、精心籌備，多方協(xié)同凝聚合力
活動(dòng)前期，在學(xué)院黨委書記王紅松和副書記顧義俊的指導(dǎo)下，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了周密的籌備。作為由本碩博學(xué)生組成的服務(wù)隊(duì)，我們充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中西醫(yī)結(jié)合特色，設(shè)計(jì)了健康義診、中醫(yī)適宜技術(shù)體驗(yàn)、健康知識(shí)宣講、入戶隨訪等多種形式的服務(wù)內(nèi)容。更重要的是，此次實(shí)踐促成了與上海中醫(yī)藥大學(xué)曙光附屬醫(yī)院安徽醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、以及后期交流的揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院的跨區(qū)域、多院校合作。這種“高校-醫(yī)院-鄉(xiāng)村”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的模式，不僅整合了優(yōu)質(zhì)資源，更形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、深入鄉(xiāng)村，在服務(wù)中踐行醫(yī)者初心
7月的皖南，山清水秀，但也掩不住鄉(xiāng)村醫(yī)療資源的匱乏。梧川村地處山區(qū)，青壯年多外出務(wù)工，留守的多為老人和兒童，他們普遍缺乏基本的健康知識(shí)和及時(shí)的醫(yī)療服務(wù)。
1. 健康義診：用專業(yè)守護(hù)村民健康 在村衛(wèi)生室前的空地上，我們搭起了簡易的義診臺(tái)。來自上海曙光安徽醫(yī)院的專家們和我們學(xué)生志愿者一起，為村民們提供了血壓測(cè)量、血糖檢測(cè)、常見病咨詢等服務(wù)。我負(fù)責(zé)血壓測(cè)量和初步問詢，發(fā)現(xiàn)許多老人患有高血壓卻并未規(guī)律服藥，甚至不知曉自身病情。我們耐心地向他們解釋高血壓的危害，叮囑他們務(wù)必遵醫(yī)囑用藥，并建議其子女定期帶他們到縣醫(yī)院復(fù)查。一位奶奶拉著我的手說：“閨女，你們來了真好，我去縣里看病太不方便了。”這句話讓我深深感受到基層群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的渴望。
2. 中醫(yī)特色服務(wù)：讓傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)煥發(fā)光彩 作為中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生，我們特意帶來了艾條、火罐、耳穴貼等器具，為村民們提供艾灸、推拿、拔罐等中醫(yī)適宜技術(shù)體驗(yàn)。起初，一些村民對(duì)“扎針”、“拔罐”有些畏懼，但經(jīng)過我們細(xì)致講解中醫(yī)“治未病”的理念和這些技術(shù)的舒緩作用后，越來越多的人愿意嘗試。一位常年腰腿痛的老伯在接受艾灸后，感覺疼痛明顯緩解，連連稱贊中醫(yī)的神奇。我們用實(shí)際行動(dòng)，讓中醫(yī)藥文化在鄉(xiāng)村土地上生根發(fā)芽。
3. 健康知識(shí)講堂：傳遞預(yù)防為先的理念 我們針對(duì)農(nóng)村常見的健康問題，如高血壓、糖尿病、頸椎病等，舉辦了多場(chǎng)生動(dòng)有趣的健康知識(shí)小講堂。沒有晦澀的醫(yī)學(xué)術(shù)語，我們用當(dāng)?shù)胤窖�、配上圖文并茂的展板，講解疾病預(yù)防、日常保健和合理膳食知識(shí)。我們還現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)八段錦、五禽戲等養(yǎng)生功法，村民們學(xué)得津津有味。這種“寓教于樂”的方式，真正把健康管理的金鑰匙交到了村民自己手中。
4. 入戶隨訪：將關(guān)懷送入家門 對(duì)于行動(dòng)不便的高齡、殘疾村民，我們分組進(jìn)行了入戶隨訪。在一戶留守老人家中，我們不僅為老人做了全面的身體檢查，還幫助打掃了庭院，與他們嘮家常，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。醫(yī)學(xué)不僅僅是治愈疾病，更是傳遞溫暖與希望。這一刻，我深刻理解了“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”的深刻內(nèi)涵。
三、校際交流，在碰撞中探索創(chuàng)新路徑
活動(dòng)期間，我們與揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院的師生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深度交流座談。三方圍繞“如何提升醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和創(chuàng)新性”這一主題，分享了各自的經(jīng)驗(yàn)與思考。揚(yáng)州大學(xué)同學(xué)帶來的“互聯(lián)網(wǎng)+健康管理”模式給我們很大啟發(fā)，而我校中西醫(yī)結(jié)合的特色也讓他們印象深刻。我們探討了未來合作的可能性，例如共建社會(huì)實(shí)踐基地、開展遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢合作、聯(lián)合開展農(nóng)村地區(qū)疾病譜調(diào)研等。這種智慧的碰撞，為我們未來更好地開展社會(huì)實(shí)踐打開了新思路。
四、沉淀思考，在收獲中堅(jiān)定前行方向
三天的時(shí)間短暫卻充實(shí)。當(dāng)我們收拾行裝離開梧川村時(shí)，心中滿載著不舍與感慨。這次實(shí)踐對(duì)我而言，是一次深刻的職業(yè)教育和精神洗禮。
首先，它讓我直面了中國基層醫(yī)療的真實(shí)圖景。 書本上的理論與鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)存在差距，我看到了醫(yī)療資源分布的不均衡，看到了村民健康意識(shí)的薄弱，也更深刻地理解了國家推動(dòng)“健康鄉(xiāng)村”建設(shè)的重大意義。
其次，它鞏固了我的專業(yè)思想，升華了醫(yī)學(xué)人文情懷。 為那位老伯緩解疼痛后的笑容，入戶時(shí)老人緊握的雙手，都讓我真切感受到作為醫(yī)者的價(jià)值——