7月20日，“逐夢東林”小水滴公益課堂迎來最后一天日程。當(dāng)日，《看不見的魔法》科普實(shí)驗(yàn)課程率先啟幕，隨后開展的趣味親子游戲、林間探險(xiǎn)及結(jié)業(yè)儀式，為這場為期四天的公益課堂畫上圓滿句號(hào)，在科學(xué)探索與溫情互動(dòng)中為活動(dòng)收束。

靜電實(shí)驗(yàn)解鎖“看不見的魔法”
　　最后一節(jié)科普課程《看不見的魔法》聚焦靜電現(xiàn)象，通過三個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)解析電荷原理。主講老師以日常生活中的靜電現(xiàn)象為切入點(diǎn)，提出“什么是電荷”的核心問題，繼而用具象化語言解釋電子概念：將電荷比作“帶電小球”，正電荷與負(fù)電荷相互吸引，同種電荷則相互排斥。 　　首個(gè)實(shí)驗(yàn)“舞動(dòng)的水母”中，小朋友們按步驟將塑料袋細(xì)條綁成團(tuán)，用紙巾快速摩擦塑料管后靠近塑料團(tuán)，觀察到“水母”被吸附舞動(dòng)的現(xiàn)象。老師隨即解釋其原理為感應(yīng)極化：摩擦后的塑料管帶負(fù)電，使不帶電的塑料條內(nèi)部電荷重新分布，靠近塑料管一側(cè)顯正電，因異種電荷相吸而產(chǎn)生吸附效果。 　　隨后的“靜電風(fēng)車”實(shí)驗(yàn)中，小朋友們將彩紙折角、固定于筆桿，用摩擦后的塑料管靠近彩紙，風(fēng)車便因靜電引力轉(zhuǎn)動(dòng)。課程還拓展了靜電在生活中的應(yīng)用，如衣物吸灰、激光打印、防靜電手環(huán)等，讓孩子們理解“看不見的電”的實(shí)際價(jià)值。

親子互動(dòng)與林間探險(xiǎn)豐富體驗(yàn)
　　上午細(xì)雨中，丹青班的親子默契游戲如期開展。“了解程度小考驗(yàn)”“動(dòng)作默契小挑戰(zhàn)”“你來比劃我來猜”等環(huán)節(jié)，讓小朋友與家長在協(xié)作中增進(jìn)互動(dòng)，現(xiàn)場笑聲不斷，親子聯(lián)結(jié)在游戲中得到強(qiáng)化。 　　午后天氣轉(zhuǎn)晴，“東北林業(yè)大學(xué)植物網(wǎng)聯(lián)盟”志愿者小楊老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行林間探險(xiǎn)，講解不同樹木的特征、用途及原產(chǎn)地，讓孩子們認(rèn)識(shí)到樹木的材質(zhì)差異與“生態(tài)使命”，在自然觀察中感受生物多樣性。

結(jié)業(yè)儀式定格成長與不舍
　　課程接近尾聲，小朋友們上臺(tái)分享感想。“上課特別有意思，結(jié)束了很傷心”“實(shí)驗(yàn)失敗了再做就會(huì)成功”等童言，道出對(duì)課堂的不舍與收獲。隨后的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)中，“全勤標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀逐一頒發(fā)，孩子們手持獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，笑容燦爛。最終，師生合影、擁抱告別，為四天的旅程畫上句點(diǎn)。 　　四天以來，孩子們在課堂中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的普遍性，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅與現(xiàn)象顯現(xiàn)的驚喜，感受科學(xué)與藝術(shù)的融合。授課教師們則在孩子們的提問、創(chuàng)新與創(chuàng)作中收獲感動(dòng)，有老師稱“熬夜改課件都值得”。
　　課堂落幕并非科學(xué)探索的終點(diǎn)。“逐夢東林”小水滴公益課堂實(shí)踐團(tuán)表示，期待孩子們帶著這份對(duì)科學(xué)的熱愛繼續(xù)前行，“下個(gè)夏天，東林的老師們?nèi)栽谶@里等你們歸來”。