青春賦能熱土 科技點亮鄉野
——蘭理工學子合水行奏響鄉村振興協奏曲
“金色麥浪涌，初心映征程”。7月17日，蘭州理工大學社會實踐團隊在張國勇老師的帶領下進入了合水縣，他們懷揣著服務“三農”的赤子情懷與科技報國的青春志向，奔赴甘肅省合水縣唐旗村，開展了一場以“助力鄉村振興，賦能科技教育”為主題的深度實踐活動。師生們深入田間地頭，扎根基層沃土，通過扎實的走訪調研、務實的文化探尋、創新的科技助農、精準的教育幫扶，將論文寫在廣袤鄉村，將智慧融入振興偉業，在火熱的實踐中淬煉擔當，以實際行動響應國家全面推進鄉村振興、建設教育強國、科技強國的時代號角。
實踐團隊抵達唐旗村，便與駐村干部就該村在實施鄉村振興戰略中的具體舉措和成效展開深入座談。干部們就特色產業發展、文化傳承保護、人居環境改善等方面進行了系統的總結分享。特別值得一提的是，唐旗村依托本地非物質文化遺產資源，打造了以張雪峰剪紙藝術館為代表的文化品牌，走出了一條"文化賦能鄉村振興"的特色發展之路。為“傳承中華優秀傳統文化、增強鄉村發展軟實力”提供了鮮活樣本。

張雪峰老師作為甘肅省非物質文化遺產剪紙藝術代表性傳承人，其藝術成就令人矚目。據張老師描述，她在小時候就對剪紙產生了濃厚的興趣，通過運用自己的想象，張老師的作品先后榮獲"中國民間文藝山花獎"等多項國家級獎項，多幅代表作被中央美術學院等權威機構收藏。更值得一提的是，張老師多年來堅持開展非遺傳承工作，通過創辦"剪紙公益課堂"，累計培養學員超萬人次，為非遺文化的保護傳承作出了重要貢獻。

實踐團隊在張雪峰老師的工作室進行了深入調研。師生們不僅欣賞了眾多張老師的作品，還現場觀摩了剪紙創作的全過程。張老師精湛的技藝和深厚的藝術造詣，讓團隊成員深刻感受到傳統民間藝術的獨特魅力。

    隨后，團隊成員再次到達唐旗村進行了直播助農的活動。在直播助農活動中，團隊采用"短視頻+直播"的新性媒體傳播方式，全方位展示唐旗村特色農產品。直播過程中，團隊成員默契合作，通過產品講解、現場體驗等環節，有效提升了產品知名度，拓寬了銷售渠道。臨近結束，團隊成員利用所學知識為唐旗村村委會編寫了農產品銷售小程序，使農產品的銷售更加便捷。講所學技術融入鄉村振興中，形成“高校+鄉村”對接對接幫扶機制。使農產品銷售更加便利的同時，也提高了團隊成員所學專業知識的實踐運用能力及政治素養。
    經過參觀唐旗村的狀況，實踐團隊對非遺文化以及鄉村振興有了新的理解，同時也拓寬了師生們的知識領域，使團隊成員對當地的發展有了更加清晰的認識，為開展計算機編程課堂活動打下了堅實的基礎。
當日下午，在教育幫扶環節，實踐團隊充分發揮專業優勢，為當地兒童開設了"科技筑夢"編程啟蒙課程。其主要意義是為了將編程教育引入兒童群體，契合國家推進素質教育的要求，有助于培養兒童的邏輯思維、創新意識和問題解決能力，為其全面發展奠定基礎。有助于提升青少年對科技的興趣和認知，助力科技強國建設。在課上，團隊成員進行了準確的分工合作，各組積極交流，順利的開展了計算機編程基礎知識的講解，為孩子們展示了智能避障車以及編程小游戲的制作方法，團隊以游戲化教學方式培養孩子們的邏輯思維和創新能力。課程設計注重理論與實踐相結合，取得了良好的教學效果。小孩子們對編程的認識有了更深入的了解，同時，團隊成員的講解積極性也得到了很大程度的提高。

    通過此次活動，實踐團隊深刻認識到，鄉村振興以及科技發展需要文化引領、產業支撐、人才保障。團隊成員將不懈奮斗，貢獻自己的一份力量。
    7月18日，實踐團隊再次以"科技筑夢，編程啟航"為主題，為當地青少年帶來一場充滿創意與活力的計算機科普盛宴。在課程設計方面，團隊創新性地構建了"科普性+趣味性+實踐性"三維一體的教學體系。授課過程中，講師們以計算機發展史為主線，通過精心制作的多媒體課件、實物教具展示等多種形式，將原本晦澀難懂的編程概念轉化為生動有趣的知識點。特別是在"算法思維訓練"環節，講師們巧妙地運用生活化案例和情景模擬，讓孩子們在歡聲笑語中掌握了編程基礎邏輯，成功搭建起對計算機科學的認知框架。
為了讓孩子們獲得更深刻的學習體驗，活動特別設計了"小小程序員"實踐工坊。在團隊成員的悉心指導下，每位小朋友都化身為"代碼小達人"，親手編寫程序指令，指揮屏幕中的虛擬角色完成一個個趣味任務。當看到自己編寫的代碼成功運行，屏幕上躍動的動畫效果讓整個教室沸騰起來，孩子們臉上洋溢著成就感的笑容。這種"做中學"的實踐模式，不僅讓抽象的編程知識變得觸手可及，更讓孩子們真切地體會到科技創造的無限魅力。

活動現場洋溢著濃厚的學習氛圍。孩子們時而聚精會神地聆聽講解，時而熱烈討論編程問題，爭先恐后地舉手提問。一位參與活動的小朋友興奮地說："編程就像在玩一個超級有趣的拼圖游戲，每完成一個指令都特別有成就感！"這種寓教于樂的教學方式，不僅幫助青少年掌握了基礎的計算機技能，更重要的是培養了他們的計算思維、創新能力和問題解決意識，為他們適應未來智能化社會奠定了重要基礎。
7月19日，實踐團隊持續為當地小孩子設置計算機課堂的開展工作。在今日的課堂中，團隊采用“游戲化學習”模式，結合Scratch等少兒編程工具，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習基礎編程概念。講師通過動畫演示、互動問答和小組任務，引導孩子們完成簡單的編程小游戲，如“猜數字小游戲”、“加法運算小游戲”等，讓抽象的邏輯思維變得生動有趣。團隊成員在課堂進行的過程中穿插的講解了Python，c程序設計，Java開發等編程軟件的基礎知識，小孩子們在經過團隊成員的幫助下能夠獨立自主的完成一些基礎的編程代碼。隨著調研的深入，團隊成員了解到這些孩子中有不少已經系統學習了一至兩年的編程課程。這一發現讓團隊深刻認識到，提升孩子的計算機編程能力已成為當代家長教育理念中不可或缺的一環。看著孩子們在代碼世界中展現出的熱情與天賦，團隊成員倍受感染，教學熱情持續高漲。活動尾聲，團隊為每位小學員頒發了精心準備的獎品，既是對孩子們編程熱情的嘉獎，也寄托著對他們未來發展的美好期許。實踐活動的最后時刻，團隊成員與孩子們依依惜別，孩子們揮舞著小手熱情回應，稚嫩的臉龐上寫滿對團隊連日來辛勤付出與無私奉獻的真摯感謝。

當夕陽為這段旅程染上金色的余暉，我們站在告別的路口回望。近三天的社會實踐，從最初生疏的摸索到如今默契的協作，每一滴汗水都凝結成成長的印記。感謝這片土地給予我們的滋養，感謝每一位相遇者分享的人生智慧。今日的離別不是終點，而是將收獲的溫暖與力量帶回遠方的起點。蘭州理工大學計算機與人工智能學院的學生們必將繼續投身服務國家戰略的洪流，將論文寫在祖國大地上，將智慧奉獻給民族復興偉業，為實現中國式現代化貢獻無愧于時代的青春力量！