2025年7月，望童幼兒園的操場上，孩子們跳繩的身影靈動矯健，俞園長談及少子化時代的辦園之道，話語間既有對行業變局的清醒認知，也有深耕幼教的篤定。從老牌園區的轉型到新園的特色打造，從教師隊伍的淬煉到教育模式的革新，這群幼教人以“變”應“變”，在挑戰中踏出了一條穩健前行的路徑。  
破局重生：讓幼兒園保持生機活力  
“如果幼兒園生源沒有了，大家一定會面臨著失業，這是一個命運共同體。”面對少子化帶來的招生壓力，望童幼兒園沒有退縮。當周邊園區紛紛縮班時，這里卻逆勢擴招一個班，背后是“全員總動員”的魄力——每個老師都是招生員，從課堂教學到家長溝通，將教育的溫度轉化為口碑的力量。  
有位因為技能薄弱而缺乏自信的老師，在總動員的激勵機制下，在招生中找到了價值，單年招來45個孩子。積分排行榜上的競爭與激勵，讓“命運共同體”的理念深植人心。不設門檻、主動出擊，他們用真誠打破家校隔閡，讓家長放心、安心，讓教育的光芒照進每個家庭、照亮每一個孩子。  
特色立園：讓每個園區都綻放光彩  
“根據地域的歷史、文化，不同園區需要打造各自的特色，堅持特色立園很重要。”望童幼兒園教育集團深諳此道，旗下園區各有鋒芒。望童園區以體育為筆，在操場上書寫成長的故事——孩子們跳繩的速度與耐力，不僅是協調能力的展現，更是挑戰自我的勇氣、戰勝困難的毅力，8名備戰省級繩操大賽的孩子，用汗水詮釋“堅持”的意義。  
尹江岸幼兒園則借南塘老街的煙火氣，為教育注入活力。孩子們帶著手工作品擺攤、交換，從最初的羞澀到主動吆喝，社交能力在實踐中悄然生長。“走出圍墻的教育，才是真正的成長課堂。”俞園長的話，道出了特色背后的育人初心。  
師者素質：為教師指引方向  
“淘汰的永遠是停滯不前的人，優秀的教師永遠有舞臺。”這是望童對教師的期許，更是培養的方向。  
Q3.面對幼兒園關停轉的情況，教師應該怎么辦呢？  
A讓自己更加強大就ok了，一定是優勝劣汰的嘛，無論怎么樣，還是有50%的幼兒園在那，這50%幼兒園還是需要老師的，只要你自己足夠優秀、足夠強大，肯定是跟閉園潮、解聘潮沒有關系的，不會受到影響。淘汰的一定是那些不那么優秀的人。  
Q4.要成為優秀的教師，對于學前教育專業來說，應該要具備什么樣的素質、什么樣的能力會比較好？  
A  
我覺得首先是強責任感，現在我覺得00后10后的孩子，我們有時候最怕的是什么？就是情緒不穩定、責任感不強。對于帶班來講，最重要的是要有一種責任感，情緒要很穩定，無論遇到怎樣的情況，始終是和藹的、微笑的、有愛心的去對待孩子，我覺得這是一個基礎。  
另外還要有毅力，就是遇到困難，不怕困難。很多時候人和人的差距不是在于智商差別有多大，在你的同學當中，可能有一些智商高的，但他未必有好的成績，智商低的他未必成績就不好，。其實這里面是一種韌勁，只要能夠持續地認清自己，實事求是，知道自己實質上屬于什么檔次的，智商也好，情商也好。然后在自己的基礎上，不斷努力。只要實事求是地、踏踏實實地做好自己，肯定是有所作為的。有一些人天賦很高，但不努力，這是沒有用的，有的人天賦一般般，但很努力、很認真、很踏實，這樣的人，在將來一定是上行的，是走上坡路的，在單位也會很受歡迎。每個單位一定喜歡那種責任感很強的、有擔當的、做事情很踏實的人。所以說我覺得做人比所謂的學知識更加重要，因為知識這個東西，寫東西之類的，其中一部分都能被人工智能所替代的，有些東西deepseek可能寫得比你還要更好。但是你的責任、你的擔當，你能夠陪始終陪伴著孩子，你能夠敏感地捕捉到孩子的需要，能夠盡自己所能給孩子一些支持、一些幫助，然后讓家長安心放心。這樣的人一定是受歡迎的。  
趨勢深耕：讓每種需求都被看見  
參考日本幼教經驗，望童早已嗅到趨勢的氣息。從托班的細致照料到對0-3歲領域的探索，他們相信，隨著家長理念的轉變，更多孩子將在科學的早教中受益。而對特殊兒童的關注，更顯教育的溫度——“星星班”里，兩教一保的配置，讓每個特殊孩子都能得到專屬的呵護。  
面對學前教育法的新要求，他們早已走在前面：尊重家長意愿使用孩子肖像，將隱私保護融入日常；以兒童為本的保教理念，滲透在課堂的每一個細節里。  
湍流中的堅守者  
從老園區的轉型到新園區的崛起，從應對閉園潮的從容到擁抱新趨勢的主動，望童幼兒園教育集團的實踐，印證了一個道理：學前教育的生命力，不在于規模大小，而在于對每個孩子的用心。這群幼教人用創新打破困局，用堅守守護初心，讓教育的種子在時代浪潮中，依然能生根發芽，茁壯成長。