7月5日一大早，杭州謝家村和安山村里就傳出了動人的歡聲笑語。30余名幼兒與浙江師范大學樂動樂跳鄉村藝體教育實踐隊無疑是當天最亮眼的表演者，他們攜手完成的兩個訓練課程更是當天活躍氣氛的有效見證。
活動當天，此起彼伏的問候聲打開了當地清晨的迷霧，實踐隊員們趁著這個機會與幼兒們進行積木游戲，有效地拉近了彼此間距離的同時，也奠定了整個活動和諧而愉悅的溝通環境，促進了活動的有效開展。除此之外，實踐隊員們還貼心地準備了小餅干作為獎勵機制，通過鼓勵號召的形式提高幼兒們對整體課程的興趣程度與參與活躍度，幼兒們的積極表現更是引起了旁觀家長的連連拍照與歡呼。

圖 1 孩子們進行“小蝦團團抱”的游戲
《蝦寶寶，跳跳跳》是浙江師范大學樂動樂跳鄉村藝體教育實踐隊獨立編創的教育型實踐游戲，旨在鍛煉幼兒的跳躍與平衡能力。隨著音樂《愛跳舞的蝦寶寶》逐漸引入，幼兒們跟著樂曲節奏的變化，在跳躍熱身的過程中初步了解了五線譜的樣貌與特征；七巧板等教具的巧妙應用與“小蝦團團抱”的游戲展開，使得幼兒們跳躍的幅度與節奏逐步提升，在保證課程趣味性與安全性的前提下，逐漸達到本次活動的目標。緊接著，《魔法音符馬路》引入《DoReMI》的背景音樂，將幼兒帶入音樂的氛圍之中后，授課組介紹給幼兒柯爾文音階手勢。隨后通過游戲環節——一名幼兒用手勢傳遞音階，另一名則跳到指定的琴鍵，這不僅讓幼兒漸漸對音樂產生興趣而且鍛煉了他們的跳躍能力。這兩節課通過游戲與音樂體育的融合、融入寓教于樂的教學方式讓幼兒參與其中，燃起了他們的極大的熱情，幼兒們在“樂動樂跳”實踐隊的指導下也收獲了許多關于藝術與運動的知識。
圖 2浙江師范大學“樂動樂跳”鄉村藝體教育實踐隊
據悉，“樂動樂跳”鄉村藝體教育實踐隊由浙江師范大學推出，團隊與浙江省錦麟公益基金會建立多次社會公益項目合作，曾參與杭州市級服務業發展專項資金扶持項目和多次區級項目。目前，藝體課程落地82個縣、市、區，已與94個留守兒童聚集區村委、128家教育機構（包括小學、幼兒園等）達成合作，其借助社區、學校、網絡等多平臺，引進奧爾夫教育理念，創新藝體教具模式，為鄉村幼兒提供多感官、多肢體、多交互的藝體課程，送優質課程下鄉，以響應“鄉村振興”的政策號召，推動鄉村幼兒藝體教育發展。