夏日的風(fēng)裹挾著鄉(xiāng)村的泥土氣息，吹進聊城大學(xué)東昌學(xué)院學(xué)子們的心田。2025年8月學(xué)校“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊踏上征程，奔赴聊城本地鄉(xiāng)村，以青春之名，投身鄉(xiāng)村振興實踐，在希望的田野上播撒智慧與汗水，書寫別樣的青春答卷。
　　
　　一、初遇：叩響鄉(xiāng)村之門，洞察發(fā)展需求
　　
　　團隊首站來到村莊、錯落的屋舍，與城市的喧囂形成鮮明對比。在村委會的支持下，隊員們迅速開展調(diào)研。通過與村干部座談，了解到村莊在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的現(xiàn)狀與訴求。
　　
　　漫步鄉(xiāng)間，隊員們發(fā)現(xiàn)村里雖有大片閑置土地，卻因缺乏產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與技術(shù)支持，未能有效利用。在文化傳承上，傳統(tǒng)手工藝，因傳承人老齡化、市場推廣難，面臨技藝失傳困境。而在基礎(chǔ)設(shè)施方面，部分道路年久失修，影響村民出行與農(nóng)產(chǎn)品運輸。
　　
　　隊員們同樣深入走訪。與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年交流，得知他們在發(fā)展特色種植、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)時，受資金、銷售渠道限制，規(guī)模難以擴大。與留守老人、兒童溝通，了解到他們在生活照料、教育陪伴等方面的現(xiàn)實需求。這些調(diào)研所得，為后續(xù)實踐行動錨定了方向。
　　
　　二、行動：多元賦能鄉(xiāng)村，綻放青春活力
　　
　　（一）產(chǎn)業(yè)幫扶：激活土地“造血”力
　　
　　針對閑置土地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展難題，團隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合學(xué)校農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟管理等專業(yè)教師，為村莊定制產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。結(jié)合當(dāng)?shù)赝寥馈�氣候條件，規(guī)劃打造生態(tài)果蔬種植基地。隊員們協(xié)助村民清理土地、搭建簡易灌溉設(shè)施，引入優(yōu)質(zhì)果蔬品種，并聯(lián)系農(nóng)業(yè)技術(shù)專家線上線下指導(dǎo)種植。
　　
　　同時，借助學(xué)校電商平臺資源，為農(nóng)產(chǎn)品銷售鋪路。隊員們拍攝果蔬種植、生長過程短視頻，設(shè)計精美包裝，在社交平臺推廣。當(dāng)首批成熟的有機蔬菜、水果通過電商售出，村民們臉上露出驚喜與期待，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心被點燃。
　　
　　助力返鄉(xiāng)青年發(fā)展特色養(yǎng)殖。團隊協(xié)助梳理養(yǎng)殖流程，優(yōu)化成本控制，對接學(xué)校實驗室檢測畜禽產(chǎn)品質(zhì)量，提升市場競爭力。還利用新媒體為養(yǎng)殖產(chǎn)品打造品牌，設(shè)計宣傳海報、文案，拓寬銷售渠道，讓特色養(yǎng)殖逐步走上規(guī)范化、品牌化軌道。
　　
　　（二）文化傳承：守護鄉(xiāng)村精神根脈
　　
　　為傳承傳統(tǒng)手工藝，團隊組織“手工藝傳承課堂”，邀請老手藝人授課，吸引村里年輕人、兒童參與。隊員們協(xié)助整理手工藝制作技藝，用文字、影像記錄傳承，建立數(shù)字化檔案。同時，設(shè)計手工藝文創(chuàng)產(chǎn)品，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美結(jié)合，在校園文創(chuàng)集市、線上文創(chuàng)平臺推廣，讓古老技藝煥發(fā)新生機，也為村民增加副業(yè)收入。
　　
　　（三）關(guān)愛服務(wù)：溫暖留守群體
　　
　　聚焦留守老人、兒童需求，團隊開展“青春伴夕陽，溫暖護童心”行動。為留守老人提供生活照料，陪老人聊天、幫老人打掃房屋、代購生活用品。組織健康義診，聯(lián)合學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村醫(yī)生，為老人測量血壓、普及健康知識。
　　
　　針對留守兒童，開設(shè)“七彩課堂”，開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)課程。隊員們帶來書籍、文具，陪孩子們閱讀、繪畫、做游戲，彌補他們在親情陪伴、教育資源上的缺失。舉辦“給父母的一封信”活動，指導(dǎo)孩子們寫下對遠方父母的思念與成長點滴，通過郵政寄遞，搭建起親情溝通橋梁。
　　
　　三、成長：在實踐中淬煉，于鄉(xiāng)村間蛻變
　　
　　實踐過程中，隊員們也經(jīng)歷著成長蛻變。從初入鄉(xiāng)村時的不適應(yīng)，到逐漸融入、主動作為，每一步都飽含收獲。在協(xié)助果蔬種植時，將課堂理論與田間實踐結(jié)合，發(fā)現(xiàn)知識短板，回校后主動找老師請教，學(xué)習(xí)更深入的種植技術(shù)與病蟲害防治知識。
　　
　　在參與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與電商推廣中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)、市場分析能力，意識到理論知識與實際應(yīng)用的差距，開始關(guān)注鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際案例，提升實踐思維。而參與文化傳承與關(guān)愛服務(wù)的隊員，也在與村民、老人、兒童的相處中，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，收獲了溫暖與感動。
　　
　　四、回響：鄉(xiāng)村新貌初顯，青春力量續(xù)航
　　
　　一段時間的實踐，鄉(xiāng)村悄然改變。生態(tài)果蔬基地初見成效，果蔬長勢良好，訂單陸續(xù)而來；傳統(tǒng)手工藝在創(chuàng)新推廣下，吸引更多年輕人關(guān)注，老手藝人不再為技藝傳承擔(dān)憂；文化禮堂成為村民文化活動新地標(biāo)，鄉(xiāng)村文化氛圍愈發(fā)濃厚。
　　
　　實踐結(jié)束，隊員們雖回到校園，但鄉(xiāng)村的故事仍在延續(xù)。聊城大學(xué)東昌學(xué)院“三下鄉(xiāng)”團隊將持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，總結(jié)實踐經(jīng)驗，為更多鄉(xiāng)村提供可借鑒的幫扶模式。這份青春答卷，不僅寫在鄉(xiāng)村的土地上，更刻在隊員們成長的道路中，激勵著他們以更飽滿的熱情，投身服務(wù)社會、助力鄉(xiāng)村振興的新征程，讓青春在祖國需要的地方持續(xù)閃光。
　　
　　通訊員 聊城大學(xué)東昌學(xué)院 林俁奇