指尖有溫度，泥土?xí)�說(shuō)話：我們?cè)诨萆侥嗳死镒x懂了傳承
為響應(yīng)國(guó)家文化傳承政策，感受非遺文化的魅力，南通大學(xué)杏林學(xué)院經(jīng)管學(xué)部“薪火泥緣”隊(duì)于7月5日前往無(wú)錫惠山古鎮(zhèn)，開啟了一場(chǎng)觸摸老手藝溫度的惠山泥人體驗(yàn)。

圖1為惠山古鎮(zhèn)工作室。韓思妍 供圖
活動(dòng)伊始，團(tuán)隊(duì)跟隨著工作室的泥塑老師任老師來(lái)到了古鎮(zhèn)工作室，任老師向我們講述了惠山泥人的歷史淵源與獨(dú)特工藝，闡釋了泥人文化蘊(yùn)含的民俗意義還有傳承現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)成員們也近距離的參觀到一系列的泥塑作品。

圖2為團(tuán)隊(duì)成員觀看相關(guān)視頻。韓思妍 供圖

圖3為團(tuán)隊(duì)成員聆聽老師講解。韓思妍 供圖
惠山泥人的選材，任老師向我們介紹了泥人的原料。從陽(yáng)山白泥的選取、揉泥醒泥的講究，到捏胚、彩繪的步驟。此泥土質(zhì)地細(xì)膩、可塑性強(qiáng)；但缺點(diǎn)是，水分揮發(fā)較快，易干裂。通過任老師的詳細(xì)講解，團(tuán)隊(duì)成員們對(duì)惠山泥人的工藝有了更深入的了解。


圖4圖5為惠山泥人工藝作品。韓思妍 供圖

圖6為惠山泥人在陰干的工藝作品。韓思妍 供圖
活動(dòng)中期，團(tuán)隊(duì)成員在任老師的指導(dǎo)下開展了泥人制作，老師給我們每人分發(fā)了一團(tuán)泥土，我們聽著老師的指導(dǎo)看著大屏幕上的教程圖制作著泥兔子。我們笨拙的捏出了第一尊泥人，通過親身體驗(yàn)，成員們更加深刻體會(huì)到這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。

圖7為泥兔子制作分解圖。韓思妍 供圖
通過此次活動(dòng)，我們深深的感受到了非遺文化的魅力，在一定程度上為惠山泥人的活態(tài)傳承提供了助力，推動(dòng)了當(dāng)代青年與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形成“雙向奔赴”的良好態(tài)勢(shì)。“薪火泥緣”隊(duì)的成員們深切領(lǐng)悟到：作為新時(shí)代青年，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的先鋒責(zé)任。他們規(guī)劃在未來(lái)開展更多的宣傳活動(dòng)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承到底。

圖8為團(tuán)隊(duì)成員與老師的合影。韓思妍 供圖