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渭南師范學院“三下鄉”走進精神衛生中心：五育潤心綻芳華，青春添翼護暖陽

發布時間：2025-07-23 閱讀： 一鍵復制網址

渭南師范學院“三下鄉”走進精神衛生中心：五育潤心綻芳華，青春添翼護暖陽　

　　導語：在社會對心理健康服務需求持續攀升、精神衛生工作備受關注的背景下，2025年7月7日，渭南師范學院積極響應“三下鄉”實踐號召，組建“渭師心援·甘霖護心護航團”，12名志愿者在心理健康教育專職教師程芮帶領下，奔赴渭南市精神衛生中心，開啟為期15天的實踐之旅。此次活動聚焦心理健康服務領域，旨在發揮高校師生專業優勢，為精神衛生中心的患者與工作人員，帶去心理支持與關懷，同時讓志愿者在實踐中深化專業認知、錘煉社會服務能力，搭建起高校知識輸出與社會心理服務需求對接的橋梁，以青春行動賦能心理健康事業發展。
　　習總書記強調：“要加強心理健康服務體系建設和規范化管理，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”這一重要指示為新時代心理健康服務工作指明了方向。為響應號召，2025年7月7號，渭南師范學院“渭師心援甘霖護心護航團”12名學生成員在心理健康教育專職教師程芮的帶領下走進渭南市精神衛生中心，開展了以“守護心靈綠洲，踐行青年擔當”為主題的“三下鄉”暑期社會實踐活動，此次活動將五育并舉促進心理健康的理念融入精神衛生醫療系統，志愿者們在與患者相伴互動的過程中，既踐行了社會責任，又實現了自身德智體美勞的全面成長，達成了服務社會與學生成長的雙贏。

　　深入病區，開啟實踐之旅。渭南市精神衛生中心的女病區及康復病區主任熱情地接待了志愿者們，先是詳細介紹了各病區的情況，隨后帶領大家參與了病區的交班儀式。醫護人員對志愿者的到來表示熱烈歡迎，在友好的交流互動后，志愿者們跟隨醫護人員投入到查房工作中。

　　查房過程中，病區主任和隨行醫生一邊細致詢問每位患者的身體狀況、住院感受，一邊結合具體病例科普常見心理癥狀，尤其重點講解了創傷后應激障礙的典型表現與判斷要點。聽著醫生將理論知識與臨床實例結合的講解，志愿者們既直觀感受到了心理疾病診療的復雜性，也深刻體會到“對癥溝通”的重要性。他們明白，面對患者，不僅要依靠專業知識判斷癥狀，更要通過耐心傾聽，捕捉藏在情緒背后的需求。這種“理論落地于實踐”的教學方式，讓大家對心理健康工作有了更深刻的認知，觸摸到了這份工作的溫度與深度。帶著這份感悟，團隊成員懷揣初心逐夢，踐行使命篤行，結合心理學、教育學等專業特長，圍繞查房學習、互動活動、復盤總結三大板塊展開服務。在后續實踐過程中，志愿者們以感悟為指引，通過“五育潤心”系列活動進一步傳遞關懷、深化服務，讓每一份付出都緊扣初心與使命，在具體行動中充分彰顯專業價值。

　　立德潤心，厚植責任擔當。清晨的陽光剛透過病區窗戶，志愿者們輕步走進病房，在與醫護人員查房的過程中，靜靜傾聽患者的傾訴。有人念叨著對家人的牽掛，有人傾訴治療中的焦慮，志愿者們始終以真誠之心靜靜傾聽，以頷首傳遞關切，讓患者的情緒在這份專注里漸漸平復。午后的活動室里，紅色故事分享會如期開始，當“半條被子”里三位女紅軍與村民的溫暖情誼被娓娓道來時，患者們眼中泛起了淚光。隨后，志愿者鋪開畫紙、遞上彩筆，和大家一起繪制愛國手抄報——有人畫下飄揚的紅旗，有人寫下“我愛祖國”的字樣，還有人在扇子上勾勒出五角星的圖案。握著患者遞來的成品，志愿者們忽然明白，“奉獻”從不是空洞的口號，是耐心傾聽時的專注，是傳遞溫暖時的真誠，這份責任擔當，早已在彼此的互動中悄悄融進了心里。在為住院青少年組織的團輔活動里，有了更鮮活的模樣。“桃花朵朵開”的音樂響起時，起初拘謹的孩子們還隔著半步距離，直到有人轉身時不小心撞到一起，慌亂地退開又同時笑出聲，下一秒便自然地拉起了手——這便是德育里的共情與接納，無需多說什么，一個歉意的眼神、一次主動的伸手，就把彼此的距離拉近了。

　　啟智明心，深化專業實踐。“你畫我猜”的游戲一開始，活動室就熱鬧起來。志愿者畫出簡筆畫的輪廓，患者們爭相猜測——“是日月！”“不對，是盟！”笑聲中，志愿者默默觀察著每個人的反應：有人思維敏捷，立刻抓住關鍵特征；有人需要多些提示，才能慢慢聯想。這正是心理學中認知發展理論的生動體現，志愿者們順勢調整引導方式，讓每個參與者都能跟上節奏。接著是飛行棋與象棋對弈，棋盤前，有人謹慎布局，有人大膽進攻，志愿者在一旁適時點撥，將教育學中的互動技巧化作一句“要不要試試換個思路？”。最讓人專注的是魔方教學，志愿者從最簡單的一面還原開始，一步步講解邏輯步驟，看著患者們從手忙腳亂到逐漸熟練，眼里的成就感藏不住。當“誰是臥底”的卡片分發下去，指尖劃過卡片的沙沙聲里，有人已經悄悄抬眼打量四周。隨著“開始描述”的話音落下，大家你一言我一語地開口：“是一種動物”“會出現在動畫片里”……聲音從遲疑到清亮，連最靦腆的孩子都跟著小聲補充。志愿者混在中間，故意說錯一個特征，引得一陣反駁，原本緊繃的氣氛瞬間松快下來，有人邊笑邊擺手，有人急著舉高卡片想證明自己，討論聲像春日枝椏上的新葉，一簇簇地冒出來，帶著蓬勃的生氣——這正是智育里的協作與應變，不是刻意的“表現聰明”，是被氛圍帶著，自然而然就想加入、想表達，機靈勁兒就這么順著笑意淌了出來。這些瞬間讓志愿者懂得，專業知識不是書本上的文字，而是能靈活運用的工具，當理論變成實實在在的引導，“學用結合”才有了真正的意義。

　　強體健心，激活身心能量。清晨的病區走廊里，八段錦的音樂緩緩響起。志愿者帶領患者抬手、屈膝、轉身，每個動作都放慢了節奏，“吸氣時抬手像托著云朵，呼氣時下落要輕如落葉”，有人動作僵硬，志愿者便站在身旁手把手調整姿勢，直到大家都找到舒展的感覺。午后的拍拍操更顯輕快，隨著“一二三四”的口令，拍手、拍肩、拍腿的節奏越來越齊，有人跟不上拍子，周圍便響起善意的笑聲，志愿者笑著說“沒關系，跟著感覺來”。隨后的五步拳練習里，剛勁的動作點燃了活力，拳頭揮出時，仿佛能把積攢的壓力也一并釋放。最熱鬧的是“吹球過橋”游戲，大家手拉手協作前進，有人差點摔倒，立刻被身旁的人扶住，笑聲與歡呼聲充滿了整個房間。看著患者們額頭滲出細汗卻難掩笑意的臉，志愿者真切感受到，運動帶來的不只是身體的活力，更是心靈的放松——當注意力集中在動作與協作上時，病痛的陰霾似乎也淡了許多。

　　尚美怡心，點亮心靈色彩。臉譜繪畫的桌子剛擺好，患者們就被那些色彩鮮明的圖案吸引了。志愿者笑著鋪開畫紙、遞上彩筆，輕聲引導：“跟著感覺來就好，怎么畫都好看”，有人勾勒線條，有人大膽換了自己喜歡的顏色，說“我想畫個不一樣的”。志愿者笑著點頭：“當然可以，美本來就沒有標準答案。”石膏娃娃涂色時，更像是一場創意的狂歡——有人給娃娃涂了彩虹色的裙子，有人在娃娃臉上畫了小雀斑，每一件作品都帶著獨特的個性。曼陀羅繪畫則安靜許多，大家握著彩筆在圓形圖案里填充顏色，有人選了柔和的藍綠，說“看著心里平靜”；有人用了鮮艷的紅黃，說“想讓它熱鬧點”。最驚喜的是折紙環節，志愿者教大家折百合花、千紙鶴，有人學得慢，就反復拆了重折，志愿者在一旁耐心等著，直到一只歪歪扭扭的千紙鶴在手中展開翅膀。這些色彩與線條，早已超越了藝術本身，成了患者們內心的鏡子，也是志愿者與他們之間無聲的對話。當“你比我猜”的題板翻到“喜羊羊”時，有人眼睛一亮，立刻雙手在頭頂比出兩個彎彎的角，蹦跳著晃了晃身子，又用手指了指自己的笑臉。起初大家愣了愣，隨即有人拍手：“是喜羊羊！”答案脫口而出的瞬間，滿屋子的笑聲撞在一起，連模仿的人都叉著腰笑彎了腰，方才還陌生的臉龐，此刻都亮著一樣的歡喜——這便是美育里的自在表達，不用琢磨姿勢好不好看，跟著心里的雀躍去比劃，那份鮮活的快樂，本身就是最動人的樣子。讓大家在美的世界里，都找到了屬于自己的那份寧靜與快樂。

　　勤勞育心，淬煉實干精神。一大早，志愿者們就帶著星星串、千紙鶴花朵串來到病區，和患者們約定好“一起給房間換個新模樣”。有人負責擦桌椅，患者李阿姨拿起抹布，跟著志愿者的樣子仔細擦拭桌角的灰塵，“平時總躺著，今天動動手，倒覺得渾身輕快”；有人負責歸置物品，把散落的書本擺回書架，將凌亂的雜物分類整理，志愿者小王一邊疊著患者的衣物，一邊說“您看這樣放，拿的時候是不是方便多了？”。陽光透過窗戶照進來，落在擦得锃亮的桌面上，映出大家忙碌的身影。當整個病區變得整潔有序時，有人忍不住感嘆“看著真舒服”。志愿者們看著眼前的景象，忽然懂得了“勞動創造價值”的含義——這份價值，不是多么宏大的成就，而是李阿姨擦桌子時認真的神情，是大家看著整潔環境時滿足的笑容，是“原來我們一起動手，就能讓這里變得更好”的踏實感。與此同時，我們的青少年在團輔活動結束時，沒人招呼整理道具，有人順手把散落的卡片歸成一疊，有人撿起地上的坐墊摞整齊，還有人把獎品一個個分到同伴手里，指尖碰到一起時，都帶著點不好意思的暖意——這正是勞育里的主動擔當，不用刻意強調“責任”，只是覺得“該這么做”，就自然而然地動起了手。這份從實干中生長出的力量，比任何說教都更動人。
　　領導慰問，助力實踐前行。2025年7月11日，校團委書記趙琦、學生工作部副部長劉原赴渭南市精神衛生中心慰問指導“渭師心援甘霖護心護航團”暑期實踐團，該中心社會實踐負責人胡渭艷陪同。
　　趙書記肯定團隊工作，鼓勵志愿者理論結合實踐，提升助人本領，強調注意安全、勞逸結合。劉原老師寄語志愿者以實踐為契機，積累經驗、增強責任感，轉化感悟為成長動力，做新時代青年。胡渭艷感謝校方支持，點贊志愿者專業與奉獻，稱實踐注入青春活力、助力患者心理支持，期待深化校院合作。志愿者表態將牢記囑托，以熱情詮釋志愿精神，為基層心理健康服務添彩。

　　此次實踐活動，不僅是對習近平總書記關于心理健康工作重要指示的生動踐行，更成為團隊成員在“五育并舉”中扎根成長的鮮活注腳。志愿者們以德育為基，在傾聽與陪伴中厚植責任擔當；以智育為階，在互動與引導中錘煉專業本領；以體育為翼，在舒展與協作中激活身心活力；以美育為橋，在色彩與創造中點亮心靈微光；以勞育為壤，在協作與實干中凝聚團隊力量。每一份努力都承載著用真心換真心的初衷，既為患者送去陪伴與希望，也讓志愿者在服務中讀懂“理解”與“尊重”的深意。未來，“渭師心援甘霖護心護航團”將繼續以青春之名傳遞溫暖，讓五育融合的成長力量在服務中延續，用實際行動書寫新時代青年的責任與擔當。

作者：謝欣容張宇鑫 來源：渭南師范學院渭師心援團隊

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