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童心印非遺 稚手繪國(guó)粹 ——“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”實(shí)踐團(tuán)為醫(yī)務(wù)人員子女打造傳統(tǒng)文化雙課堂
發(fā)布時(shí)間：2025-07-18 閱讀： 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
當(dāng)油墨在宣紙上洇開(kāi)千年前的詩(shī)意，當(dāng)五彩在臉譜上勾勒百代風(fēng)華，一群“醫(yī)二代”的小手正悄然觸摸中華文明的脈搏。7月盛夏，“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)響應(yīng)國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為醫(yī)務(wù)人員子女量身定制傳統(tǒng)文化雙課堂，讓活字印刷與京劇臉譜在童心中煥發(fā)新生，悄然書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)文化的新故事。
當(dāng)油墨在宣紙間暈染千載詩(shī)意，當(dāng)色彩在臉譜上勾勒百代風(fēng)華，一群“醫(yī)二代”的小手正悄然觸摸著中華文明的脈搏。7月盛夏，為積極響應(yīng)國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略號(hào)召，“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)精心為醫(yī)務(wù)人員子女定制了融合活字印刷與京劇臉譜的傳統(tǒng)文化雙課堂，讓古老技藝在童心中煥發(fā)新生，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的新篇章。
一、活字排韻：方塊字里藏乾坤
7月8日的理論課上，多杰老師通過(guò)生動(dòng)的PPT向孩子們揭開(kāi)了活字印刷術(shù)的神秘面紗。
“活字不僅是技術(shù)革命，更是文明傳播的基因密碼，”多杰老師指著屏幕上的字板講解到，“有了活字印刷術(shù)，知識(shí)的傳播才得以加速，看書(shū)才變得相對(duì)容易。”
兩日后的實(shí)踐課上，孩子們屏息凝神，將散落的鉛字如拼積木般排列成古詩(shī)。宣紙之下，墨輥輕壓，王維“明月松間照”的詩(shī)句躍然紙上。8歲的朵朵興奮地舉起作品：“看！我印的唐詩(shī)會(huì)發(fā)光！”
7月15日的京劇課堂上，李老師執(zhí)扇而立，為孩子們講解生、旦、凈、末、丑的行當(dāng)特色并示范經(jīng)典唱段。“紅臉忠勇，白臉奸詐，”她輕點(diǎn)電子屏上的關(guān)羽臉譜，“臉譜是角色的第二張臉，方寸之間寫(xiě)滿角色的忠奸善惡。”孩子們興致勃勃地跟著李老師試唱，課堂氣氛熱烈。
兩天后的臉譜體驗(yàn)課更是將孩子們的熱情推向高潮。孩子們執(zhí)筆蘸彩，在素白臉譜上精心描繪，筆尖流轉(zhuǎn)間，“紅忠紫孝”的鮮活角色躍然而生。7歲的樂(lè)樂(lè)完成黑臉張飛臉譜后，叉腰高呼：“我要當(dāng)守護(hù)大家的將軍！”
京劇臉譜理論課 1
本次傳統(tǒng)文化雙課堂活動(dòng)深受孩子們喜愛(ài)。多杰老師課后感慨道：設(shè)計(jì)課程的時(shí)候我很忐忑，擔(dān)心孩子們對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容興趣不足。但課上他們專注聽(tīng)講、認(rèn)真拓印的樣子，讓我真切感受到傳統(tǒng)文化的魔力！”子涵同學(xué)在課堂總結(jié)中說(shuō)到：我特別喜歡李老師的臉譜課，戴著面具唱《梨花頌》的感覺(jué)真棒！”
醫(yī)路助學(xué)，暑行明基實(shí)踐團(tuán)
以稚童之手傳千年薪火
于方寸之間見(jiàn)山河遼闊
當(dāng)油墨在宣紙間暈染千載詩(shī)意，當(dāng)色彩在臉譜上勾勒百代風(fēng)華，一群“醫(yī)二代”的小手正悄然觸摸著中華文明的脈搏。7月盛夏，為積極響應(yīng)國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略號(hào)召，“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)精心為醫(yī)務(wù)人員子女定制了融合活字印刷與京劇臉譜的傳統(tǒng)文化雙課堂，讓古老技藝在童心中煥發(fā)新生，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的新篇章。
一、活字排韻：方塊字里藏乾坤
7月8日的理論課上，多杰老師通過(guò)生動(dòng)的PPT向孩子們揭開(kāi)了活字印刷術(shù)的神秘面紗。
“活字不僅是技術(shù)革命，更是文明傳播的基因密碼，”多杰老師指著屏幕上的字板講解到，“有了活字印刷術(shù)，知識(shí)的傳播才得以加速，看書(shū)才變得相對(duì)容易。”
兩日后的實(shí)踐課上，孩子們屏息凝神，將散落的鉛字如拼積木般排列成古詩(shī)。宣紙之下，墨輥輕壓，王維“明月松間照”的詩(shī)句躍然紙上。8歲的朵朵興奮地舉起作品：“看！我印的唐詩(shī)會(huì)發(fā)光！”
活字印刷理論課
活字印刷體驗(yàn)課
二、臉譜繪心：油彩勾描見(jiàn)精神活字印刷體驗(yàn)課
7月15日的京劇課堂上，李老師執(zhí)扇而立，為孩子們講解生、旦、凈、末、丑的行當(dāng)特色并示范經(jīng)典唱段。“紅臉忠勇，白臉奸詐，”她輕點(diǎn)電子屏上的關(guān)羽臉譜，“臉譜是角色的第二張臉，方寸之間寫(xiě)滿角色的忠奸善惡。”孩子們興致勃勃地跟著李老師試唱，課堂氣氛熱烈。
兩天后的臉譜體驗(yàn)課更是將孩子們的熱情推向高潮。孩子們執(zhí)筆蘸彩，在素白臉譜上精心描繪，筆尖流轉(zhuǎn)間，“紅忠紫孝”的鮮活角色躍然而生。7歲的樂(lè)樂(lè)完成黑臉張飛臉譜后，叉腰高呼：“我要當(dāng)守護(hù)大家的將軍！”
京劇臉譜理論課 1
京劇臉譜理論課 2
三、潤(rùn)心筑夢(mèng)：潤(rùn)物無(wú)聲筑自信本次傳統(tǒng)文化雙課堂活動(dòng)深受孩子們喜愛(ài)。多杰老師課后感慨道：設(shè)計(jì)課程的時(shí)候我很忐忑，擔(dān)心孩子們對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容興趣不足。但課上他們專注聽(tīng)講、認(rèn)真拓印的樣子，讓我真切感受到傳統(tǒng)文化的魔力！”子涵同學(xué)在課堂總結(jié)中說(shuō)到：我特別喜歡李老師的臉譜課，戴著面具唱《梨花頌》的感覺(jué)真棒！”
京劇臉譜體驗(yàn)課 1
京劇臉譜體驗(yàn)課 2
背景墻上“汲古潤(rùn)今”的橫幅熠熠生輝。夏令營(yíng)班主任望著滿室歡騰的孩子們，深情說(shuō)道：“當(dāng)孩子們的指尖沾染墨香，當(dāng)油彩在他們筆下生輝，文化自信便有了具體的模樣。我們將持續(xù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)非遺課程，讓傳統(tǒng)文化成為孩子們童年最美的底色。”京劇臉譜體驗(yàn)課 2
醫(yī)路助學(xué)，暑行明基實(shí)踐團(tuán)
以稚童之手傳千年薪火
于方寸之間見(jiàn)山河遼闊
作者：“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 來(lái)源：“醫(yī)路助學(xué)，暑行明基”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
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