2月13日，“智啟漢字，童心筑夢”社會實踐調研團隊成員林星辰同學前往懷遠縣新城實驗學校，圍繞兒童漢字學習的現狀、挑戰及需求展開調研。此次調研旨在為后續打造創新型漢字學習平臺提供第一手資料，助力漢字教育的創新發展。
調研中，林星辰與該校語文教師劉老師深入交流。劉老師憑借多年教學經驗，分享了對小學漢字教育的見解。他指出，小學生在六年級畢業前應掌握約3000個漢字，其中2500個需熟練掌握字音、字形和基本筆畫。這一目標是小學語文學習的基礎，但實現起來并非易事，再加上傳統教學方法單一，學生缺乏學習主動性，漢字教育任重而道遠。
在教學方式上，劉老師認為圖文結合的方法最為有效，能夠激發學生的學習興趣。同時，游戲互動雖使用頻率不高，但能幫助學生更深入地理解漢字。然而，電子教育平臺的使用情況卻不理想。盡管有漢字卡等工具，但家長對其效果存在疑慮，擔心分散學生注意力，因此課堂教學仍是主要方式。劉老師還強調，教師與家長之間的溝通至關重要，只有加強家校合作，才能在課堂上提供更有針對性的輔導。
通過本次調研，調研團清晰地看到了小學漢字教育的現狀與挑戰。一方面，學生在字形記憶和字義理解上存在困難；另一方面，家長和教師對數字化學習工具的期望與實際使用情況存在差距。這些問題為創新型漢字學習平臺的開發提供了方向。此次調研雖已結束，但對小學漢字教育的思考仍在繼續。我們期待更多創新方法走進課堂，為孩子們的漢字學習之路點亮明燈。