當代大環境下，青年人如何脫下“孔乙己“的長衫？
——關于大學生就業道路的探索
£郭佳琪 （城市與環境學院2405班）

一、調研背景

“孔乙己文學”是一種網絡流行語，源于魯迅筆下的孔乙己這一人物形象，指年輕人以“學歷是我下不來的高臺，孔乙己脫不下的長衫”為核心表達，來抒發自己在就業、職業發展等方面遭遇困境的一種網絡文學現象。孔乙己是魯迅小說《孔乙己》中的主人公，他是一個窮困潦倒卻又死守著讀書人的架子、不肯放下長衫去從事體力勞動的人。在當代語境中，“孔乙己文學”指的是一些大學生畢業后找不到理想工作，自嘲自己如同孔乙己，讀了多年書卻陷入高不成低不就的困境，放不下“長衫”（象征著學歷、面子等）去從事一些被認為與自身學歷不匹配的工作，反映了當下部分大學生面臨的就業壓力和心理狀態。“孔乙己文學”在網絡上的興起，引發了廣泛的討論和關注。其背后折射出的是當代大學生在就業市場中面臨的種種困境與掙扎，以及由此產生的復雜心理狀態。此次調研旨在探究這一文學現象與大學生就業現實之間的緊密聯系，剖析其背后的深層次社會原因，進而為大學生就業問題的解決提供有益的參考和啟示。

1．就業市場競爭加劇

隨著高等教育的普及，大學畢業生數量逐年增加，而經濟增長速度和產業結構調整未能同步提供足夠的優質就業崗位，同時，新興產業不斷涌現，舊有產業面臨轉型或淘汰，這使得就業市場的不確定性增加，導致就業市場競爭愈發激烈。許多大學生面臨著就業難的問題，尤其是在一些熱門行業和大城市，崗位供需矛盾突出。例如，一些傳統行業的轉型升級，使得對人才的需求發生了變化，而部分大學生的專業技能和知識結構未能及時跟上，從而在就業中處于劣勢。

2．經濟形勢波動影響

近年來，全球經濟形勢不穩定，國內經濟也面臨著一定的下行壓力和不確定性。新興行業發展不穩定，傳統行業衰退，就業者想轉型到新興領域，面臨知識技能不足、市場需求變化快等問題，轉型難度加大。疫情等突發事件更是對經濟造成了沖擊，許多企業為了降低成本、維持生存，紛紛縮減招聘規模，甚至裁員，這使得大學生就業機會減少，就業難度進一步加大。并且企業還會采取降薪措施，就業者工資收入直接減少。同時，獎金、福利等也會大幅縮水甚至取消，整體收入水平下降。像旅游、餐飲、娛樂等受疫情影響較大的行業，相關專業的大學生就業受到嚴重影響，他們在求職過程中遭遇了更多的挫折和困難。

3．網絡流行文化的傳播力

在互聯網時代，網絡流行文化具有強大的傳播力和影響力。“孔乙己文學”作為一種網絡現象，借助社交媒體平臺迅速傳播開來，引發了廣泛的討論和關注。大學生作為網絡使用的活躍群體，容易受到這種網絡文化的影響，并將其與自身的生活和就業經歷相結合，產生共鳴和思考。例如，在微博、抖音、知乎等平臺上，關于“孔乙己文學”的話題和帖子不斷涌現，吸引了大量大學生參與討論和分享自己的就業故事，進一步推動了這一現象的傳播和發酵。

4．社交媒體的輿論引導

互聯網的發展為年輕人提供了一個便捷的交流和表達平臺，在互聯網上的各種觀點和輿論對大學生的思想和心態產生了潛移默化的影響。媒體和自媒體對“孔乙己文學”的解讀和報道，引發了大量年輕人的共鳴，形成了一種廣泛的社會討論，這可能會引導大學生從不同的角度去看待自己的就業困境，同時也可能加劇了他們的焦慮情緒或引發了對社會現象的深入思考。 比如，一些文章將大學生比作現代版的“孔乙己”，強調他們在學歷與就業之間的矛盾和掙扎，這種輿論氛圍促使更多大學生關注和參與到“孔乙己文學”的討論中，也為調查這一現象提供了豐富的素材和背景。

5．高學歷與就業期望的落差

隨著高等教育的普及，大學生的數量逐年增加，學歷的含金量在一定程度上有所稀釋，但是仍對自己的未來有著較高的期望，包括薪資待遇、職業發展、工作環境等方面。然而，現實的就業情況往往難以滿足他們的期望，許多大學生發現自己畢業后從事的工作與預期相差甚遠，理想與現實之間的差距讓他們感到失落，并且還會擔心失業或找不到工作，長期處于焦慮狀態，對未來充滿不安，易產生自我懷疑，對自身能力缺乏信心，影響職業發展動力和積極性。

二、調研目的

1．探究就業期望與現實落差

分析大學生在就業過程中，是否因對自身學歷、專業等方面的過高期望，與實際就業市場提供的崗位和待遇之間存在較大差距，從而導致他們產生類似孔乙己般的無奈與迷茫情緒，以及這種落差對他們心理狀態的影響。

2．剖析就業觀念的轉變與堅守

研究在當前社會環境下，大學生就業觀念中哪些傳統觀念（如對職業體面性的追求、對學歷價值的固有認知等）仍然根深蒂固，哪些觀念又在現實壓力下開始發生轉變，以及這些觀念的變化如何影響他們對“孔乙己文學”的認同和共鳴。

3．經濟形勢與就業市場的關聯

調查當前經濟形勢（如經濟增長速度、產業結構調整、疫情等突發因素）對大學生就業市場的影響，包括崗位數量、行業需求變化等方面，進而探究這些變化如何促使“孔乙己文學”在大學生群體中興起和傳播。
例如，分析哪些行業因經濟形勢變化而收縮招聘規模，導致相關專業的大學生就業困難，以及這些大學生是否更容易將自己的處境與孔乙己相類比，從而引發對“孔乙己文學”的關注和討論。

4．社會文化與輿論氛圍的作用

研究社會文化中對學歷、職業等方面的主流認知和評價標準，以及網絡輿論環境對大學生就業心態的塑造和影響。了解社交媒體上關于“孔乙己文學”的討論如何影響大學生的就業觀念和行為，以及這種輿論氛圍是否加劇了他們的就業焦慮或提供了新的思考視角。比如，分析網絡上對“孔乙己文學”的不同觀點和解讀，是如何在大學生群體中引發共鳴或爭議的，以及這些輿論動態如何反映出社會對大學生就業問題的關注和態度。為解決大學生就業問題提供參考通過調查，評估高校在專業設置、課程教學、實踐教學以及就業指導等方面是否存在與就業市場需求不匹配的問題，以及這些問題在多大程度上導致了大學生產生類似“孔乙己文學”所反映的就業困境，從而為高校改進教育教學和就業服務提供依據。

5．評估就業壓力與困境

精準衡量年輕人在求職過程中面臨的壓力大小，分析壓力來源，如學歷門檻、競爭激烈程度、專業不對口等；了解他們在就業中遭遇的具體困境，包括工作機會稀缺、薪資待遇不理想、職業發展受限等問題，以便有針對性地提出解決方案。

6．洞察年輕人就業觀念

了解年輕人對“學歷與就業”關系的看法，明晰他們在就業選擇中是否因學歷產生高不成低不就的心態，探究他們對不同職業的價值判斷，以及對職業平等性的認知程度，進而掌握就業觀念對年輕人職業決策的影響。

7．洞察就業結構問題

通過調研，精準把握就業市場的供需關系，了解不同行業、不同地區的崗位空缺與人才過剩情況，從而發現就業結構中存在的不合理之處，為政府制定就業政策、引導產業布局和促進就業提供數據支持。

8．評估社會輿論影響

“孔乙己文學”在網絡上廣泛傳播，形成了一定的社會輿論。調研可以了解這一輿論對年輕人的就業觀念、職業選擇以及社會心態產生的影響，評估輿論導向的合理性，為引導正確的價值觀和就業觀提供參考。

三、調研方式

本次調研是線上調查和線下調查問卷的填寫相結合的方式，采用了文獻法，在眾多大量的數據反饋中挖掘信息資源。同時做了問卷訪談。
線上（問卷星）：4537份
線下（填寫問卷）：60份
訪談：5份

四、調研對象

針對在校的大學生，研究生，博士生和普通職場工作人員進行問卷調查。共發放了4537份，實際回收4537份。

五、調研內容

1．了解知曉度

調查不同群體（大學生、研究生，博士生，普通職場人等）對“孔乙己文學”這一概念的知曉程度，通過問卷或訪談詢問他們首次聽聞的時間、途徑（社交媒體、新聞報道、學術交流等）
 

2．傳播熱度與范圍

借助網絡輿情監測工具，分析在各大社交平臺（微博、微信、抖音、B站 等）、專業論壇、新聞媒體網站上，有關“孔乙己文學”話題的熱度走勢，統計參與討論的人數、年齡層次等信息，明確其傳播廣度與深度。

3．就業心態剖析

針對大學生群體，探究他們閱讀“孔乙己文學”后的內心感受，是否產生焦慮、迷茫、自我懷疑等情緒，以及這些情緒在求職、學業規劃中的具體體現，如拖延求職、盲目考研等行為變化。了解他們如何看待自身學歷與就業機會的匹配度，是否覺得“脫不下的長衫”（象征學歷包袱）阻礙了就業選擇，像因專業對口執念而拒絕一些基礎崗位機會。
 

4．求職行為探究

調查大學生求職過程中實際遭遇的困難，從簡歷投遞、面試表現到錄用通知獲取各環節，對比“孔乙己文學”引發熱議前后，求職策略有無改變，例如是否降低薪資期望、擴大求職范圍（嘗試跨專業、跨地區求職）。分析他們在就業競爭中對自身優勢（學歷、技能、人脈等）和劣勢的認知，以及如何利用或彌補，判斷“孔乙己文學”對其自我提升動力的影響。

5．傳統職業觀審視

研究社會大眾對職業高低貴賤之分的看法，通過問卷調查不同年齡段、職業、地域人群，了解他們眼中體面職業與普通職業的界限，探究“孔乙己文學”是否沖擊了傳統職業觀，有無促使人們重新思考職業平等性。

6．人才評價體系反思

調研企業、用人單位在招聘時遵循的人才評價標準，是否過于側重學歷、名校光環，忽視實踐能力、創新精神等要素，結合“孔乙己文學”探討現行人才評價體系的弊端，以及可能的改進方向。詢問教育部門、高校管理者對人才培養目標與社會需求對接的認識，思考如何依據社會反饋優化高校專業設置、課程體系，避免學生陷入“高學歷低用”困境。
本次調研為了解青年的就業概況提供了實證資料，通過對問卷的數據進行篩選，歸納，以及深入分析，對就業難題進行深度剖析。
 

六、調研過程

1．準備階段

(1) 確定調研目的

明確聚焦于探究“孔乙己文學”所反映的大學生就業困境、社會觀念以及二者之間的關聯，旨在為解決當代大學生就業問題提供思路。
設計調研問卷
涵蓋個人信息（院校、專業、年級、家庭背景），用于分析不同特征群體對“孔乙己文學”的感受差異。
加入對“孔乙己文學”知曉度、理解深度的問題，如首次聽聞渠道、是否認同自身存在類似困境。
包含就業期望（薪資、職業、晉升等）、求職經歷（投遞簡歷數、面試次數、錄用情況）板塊，探究與“孔乙己文學”的內在聯系。

(2) 組建調研團隊

選拔溝通能力強的成員，進行調研方法培訓，確保成員理解調研意圖、掌握調研技巧。

2．數據收集階段

(3) 線上調研

利用問卷星等平臺，通過社交媒體（微信、微博、校園論壇等）向大學生群體廣泛發放問卷，針對不同年級、專業、院校分層抽樣，提高樣本代表性，為期兩周收集到數千份有效問卷。

(4) 線下調研

在線下進行走訪，主要走訪對象為大學生。
數據分析階段

(5) 定量分析

將問卷數據錄入統計軟件（如 SPSS），進行描述性統計，分析各變量的均值、標準差、頻率等，了解大學生群體對“孔乙己文學”的整體認知、就業期望分布等基本情況。
運用相關性分析，探究家庭背景、專業、學歷等因素與就業困難感知、“孔乙己文學”認同度之間的關系，找出關鍵影響因素。

(6) 定性分析

對訪談進行記錄，找到深入反映的問題以及它們與“孔乙己文學”的呼應關系。

3．報告撰寫階段

(7) 匯總調研成果

將定量與定性分析結果相結合，梳理出“孔乙己文學”的傳播狀態，對大學生就業心態和就業行為進行記錄統計。

(8) 撰寫調研報告

根據調研結果和數據分析詳細撰寫調研報告，并在結論部分提出建議，助力緩解“孔乙己文學”所折射的就業難題。

七、調研結果

1.了解程度

約25.61%的受訪者表示一般了解“孔乙己文學”，28.1%的受訪者表示比較了解，25.99%的人非常了解，能夠清晰闡述其內涵與背景，這反映出該話題在年輕群體中傳播廣泛，具有較高的話題熱度。

2.傳播途徑

通過社交媒體了解的占比約33.08%，其次是朋友討論占比23.32%，表明社交媒體在“孔乙己文學”的傳播中起到了關鍵作用，成為年輕人獲取信息和交流觀點的重要平臺。

3.個人認知

在面對孔乙己文學所反映的就業焦慮情況下，大學生大部分認為應該調整心態，正確看待學歷與就業的關系（心態調整是基礎，重新審視學歷在就業中的作用），其次，認為理應提升自身綜合能力，如學習新技能、參加社會實踐等（從自身能力提升方面著手）。

4.相關看法

37%的人認為孔乙己文學在一定程度上反映了當下的就業狀況，但是仍有19%的人認為是在無病呻吟賺取流量。我們理應普及孔乙己文學相關概念，讓大家正視孔乙己的文學。

5.反映現實

33.35%大學生認為反映，了社會經濟結構調整，就業崗位供需失衡，其中認為高等教育質量下滑，培養的學生不適應社會和年輕人好高騖遠，缺乏腳踏實地精神占比相當。這個問題他這個安排的問題。

6.應對對策

政府實施稅收優惠，鼓勵企業吸納大學生就業，高校開展就業指導講座，提升學生求職技巧，. 企業提供更多培訓機會，幫助大學生適應崗位，高校根據市場需求調整專業設置，政府搭建校企對接平臺，促進人才供需精準匹配。調研結果顯示理應政府，學校，企業共同努力。

7.社會影響

41.53%的人認為為引發社會對就業問題的關注和思考，有利于推動就業政策完善，其次，孔乙己文學在網絡上的流行可以讓年輕人找到情緒宣泄的出口，緩解心理壓力。

8.產生原因

小部分人群（10.32%）認為是行業競爭激烈，職場晉升困難導致，更多的人認為是高等教育普及，大學生數量增多導致。而其他人數基本相似，即有人認為是社會經濟下滑，就業崗位銳減、傳統就業觀念影響職業選擇偏向“體面”、高校專業設置與市場需求脫節，就業技能不匹配、社交媒體發展信息傳播快速廣泛導致。調查結果顯示，理解文學現象的產生與多種方面有關。

9.“孔乙己”文學出現原因

根據調研結果顯示，其原因有多種方面，比如社會發展進步，競爭越來越激烈，高等教育普及，學歷相對貶值，大學生心理落差大，放不下讀書人的架子，社會觀念，給大學生的壓力過大四項均占比30%以上。

10.當代年輕人求職所看重的因素

大學生對于求職看重因素都有自己的意見，其中最看重的是薪酬福利，占比32%，其次是工作環境，占比30%，工作內容，社會評價，工作穩定性。行業或公司前景市場，職業晉升路徑，人才政策，專業對口，崗位匹配度高，平等和尊重。以及個人興趣和價值觀均占比類似。

11.就業挑戰

大部分人認為大學生應該主動關注市場動態，依據需求優化自身知識結構來應對相關挑戰，占比37%，小部分人群認為應該等待經濟形勢好轉，依賴政府提供更多就業崗位。而參加各類職業培訓COACH專用技能證書，投身基層崗位鍛煉，積累實踐經驗，轉變就業觀念，破除學歷執念，拓展就業視野，加強社交，通過人脈關系獲取更多內推機會，也是大學生認為不可缺少的一部分。

八、調研啟示

“孔乙己文學”作為一種社會現象，反映出年輕人在就業和職業發展方面的困惑與迷茫，對其展開調研能為社會、教育、企業以及個人等不同層面提供多維度的啟示，幫助各方面更好地應對當前的就業問題，推動年輕人的成長與發展。

1.社會層面

(1) 完善就業市場機制

政府應加強對就業市場的宏觀調控，通過政策引導和扶持，創造更多高質量的就業崗位，縮小行業和地區之間的差距，緩解就業市場的供需矛盾。加強對就業市場的監管，打擊就業歧視、虛假招聘等違法行為，維護公平的就業環境，讓年輕人能夠憑借自身能力獲得公平的就業機會。

(9) 推動產業升級轉型

加快產業結構調整和升級步伐，培育和發展新興產業，提高產業的技術含量和附加值，創造更多知識密集型、技術密集型的就業崗位，使年輕人的專業知識和技能能夠得到充分發揮，提升就業質量和職業發展空間。

(10) 營造良好輿論氛圍

主流媒體和社會各界應發揮積極的引導作用，倡導正確的就業觀和價值觀，消除職業偏見，讓年輕人認識到職業無高低貴賤之分，只要是通過勞動創造價值，都值得尊重和認可。通過宣傳優秀的就業創業典型，激發年輕人的奮斗精神和創新意識，鼓勵他們勇于面對挑戰，積極尋找適合自己的職業發展道路。

2.教育層面

（1）優化專業設置和課程體系：高校應根據市場需求和產業發展趨勢，及時調整專業設置和課程內容，加強與企業的合作，開展訂單式培養、校企聯合辦學等模式，使人才培養與市場需求緊密結合。增加實踐教學環節，提高學生的實踐能力和職業素養，讓學生在校期間就能積累一定的工作經驗，更好地適應職場需求。
（2）加強職業規劃教育：將職業規劃教育貫穿于整個大學教育過程中，從新生入學開始，就引導學生了解自己的興趣、優勢和職業目標，幫助他們制定合理的職業規劃。通過開展職業咨詢、就業指導講座、實習實踐等活動，提高學生的求職技能和就業競爭力，讓他們在畢業時能夠更加從容地面對就業市場。

3.企業層面 

（1）創新人才招聘和培養模式：企業應摒棄唯學歷論的用人觀念，注重人才的實際能力和綜合素質，建立多元化的人才評價體系。在招聘過程中，更加關注求職者的專業技能、創新能力和團隊協作精神，為不同學歷背景的人才提供公平的競爭機會。加強對新員工的培訓和培養，幫助他們快速適應工作環境，提升工作能力，為員工的職業發展提供廣闊的空間。
（2）加強與高校的合作交流：企業應主動與高校建立長期穩定的合作關系，參與高校的人才培養過程，為高校提供實習實訓基地、就業崗位信息等支持。同時，高校也可以根據企業的需求，調整教學內容和人才培養方案，為企業輸送更多符合要求的高素質人才，實現校企共贏。

3.個人層面

 （1）樹立正確的就業觀：年輕人應摒棄傳統的職業偏見，認識到職業選擇應基于自身的興趣、能力和職業發展規劃，而不是僅僅看重職業的地位和待遇。要勇于放下“學歷的包袱”，積極主動地尋找就業機會，從基層崗位做起，積累工作經驗，逐步實現自己的職業目標。
（2）不斷提升自身能力：在快速發展的社會中，年輕人要保持學習的熱情和動力，不斷提升自己的專業技能和綜合素質。通過參加培訓、考取職業資格證書、參與社會實踐等方式，拓寬自己的知識面和視野，提高自己的競爭力，以適應不斷變化的就業市場需求。
（3）培養積極的心態：面對就業壓力和職業發展中的困難，年輕人要保持樂觀積極的心態，勇于面對挫折和失敗。學會調整自己的情緒，尋找適合自己的減壓方式，如運動、旅游、與朋友交流等，保持身心健康，以更好的狀態投入到工作和生活中。