摘要：
留守兒童的良好成長關乎鄉村未來人才儲備，然而發展中存在諸多困難。如教育資源匱乏，缺乏父母陪伴致心理問題，且鄉村就業機會少，父母難以返鄉，這些都阻礙著鄉村振興的進程。為了深入了解這些情況，FAFU志愿服務志愿隊于2024年7月3日-11日在福建省龍巖市長汀縣東埔小學開展了為期9天的支教活動。通過教育，家訪，實地入戶訪談的方式，調查留守兒童問題對于鄉村振興的重要性。調研結果顯示強支教隊伍建設、完善家訪機制、建立關愛留守兒童的長效體系，不僅能促進教育公平，更能為鄉村振興培養人才，助力鄉村經濟、文化等多方面的發展，為鄉村的美好未來奠定堅實基礎。
關鍵詞：支教；家訪；留守兒童；鄉村振興
一、實踐背景與原因
    隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村年輕勞動力選擇外出務工，以改善家庭經濟狀況，提升家庭生活質量。然而，這一趨勢也帶來了一系列社會問題，其中最為突出的是農村留守兒童問題。這些兒童多跟隨老人生活，父母長期不在身邊，由于長期缺乏父母的陪伴和教育，導致他們相比于其他孩子顯得沉默寡言、缺乏安全感；農村教育資源相對匱乏，導致留守兒童接受教育的質量難以保證；留守兒童更容易成為社會不良現象的受害者，如校園欺凌、違法犯罪等；雖然國家出臺了一系列關愛留守兒童的政策，但在具體實踐過程中仍存在一定程度的不足。因為以上種種原因，留守兒童面臨著不同程度的心理、教育、安全等多方面的困境，嚴重制約了他們的健康成長和全面發展。近年來，國家和社會各界對留守兒童問題給予了高度重視和關注，紛紛積極采取措施關愛留守兒童，助力他們健康成長。
此外，留守兒童問題不僅僅是家庭問題，更是社會問題。它不僅關系到兒童的未來，也關系到鄉村振興的成敗。在鄉村振興戰略的大背景下，關愛留守兒童、解決留守兒童問題，對于促進農村經濟社會協調發展、構建和諧社會具有重要意義。
二、目的與意義
（一）目的
1.深入了解留守兒童的生活現狀、存在問題及其成因，為制定針對性的關愛措施提供依據，探究解決留守兒童問題的有效途徑和措施。
2.分析鄉村振興戰略背景下，關愛留守兒童對鄉村振興的推動作用。
3.探討如何構建政府、學校、家庭、社會“四位一體”的關愛留守兒童體系，為相關部門制定政策、制定措施提供參考依據。
4.增強社會各界對農村留守兒童問題的關注，形成關愛留守兒童、共同助力鄉村振興的良好氛圍。
（二）調研意義
1.促進農村留守兒童健康成長：通過調研，深入了解留守兒童的需求和困境，為他們提供針對性的幫助和支持，提高他們的生活質量，彌補他們在家庭關愛、教育等方面的缺失，使他們享有與其他孩子同等的發展機會，促進他們的健康成長和全面發展。
2.推動鄉村振興戰略實施：農村留守兒童問題是鄉村振興戰略實施過程中的重要問題。通過解決留守兒童問題，促進農村家庭和諧、社會穩定，為鄉村振興提供良好的社會環境。留守兒童是鄉村振興的重要力量，關愛他們有助于培養新一代有文化、有技能、有擔當的農村青年，為鄉村振興注入活力。
3.增強社會各界對農村留守兒童問題的關注：通過調研和宣傳，提高社會各界對農村留守兒童問題的認識，引導社會各界共同關注、關愛留守兒童，有利于消除社會不公平現象，形成關愛留守兒童的強大合力。
4.為政策制定提供參考依據：本次調研將收集大量第一手資料，對留守兒童問題的現狀、成因進行深入分析，為相關部門制定政策、制定措施提供參考依據。
三、調研實踐過程
（一）調研準備
1.明確調研目的
在開始調研之前，首先要明確調研的目的。本次調研的主要目的是了解長汀縣東埔小學留守兒童的現狀，包括他們的生活、學習、心理等方面的情況，以及他們的家庭狀況。通過調研，以小見大，希望能夠為政府和社會提供有針對性的建議，幫助改善留守兒童的生活和學習環境，助力鄉村振興。
2.收集資料
在明確調研目的后，需要收集相關的資料和信息。團隊將從以下幾個方面入手：
（1）查閱相關政策文件：在出發前召開會議了解國家和地方關于留守兒童問題的政策規定，以及相關的教育、社會保障等方面的政策。
（2）收集歷史調研數據：查找過去關于長汀縣留守兒童的調研報告和數據，分析其中的變化和趨勢。
（3）了解當地情況：了解長汀縣的地理位置、經濟發展、文化背景等，為后續調研提供背景信息。
3.設計調研問卷
設計調研問卷是調研的重要環節之一。問卷應涵蓋以下內容：
（1）基本信息：包括孩子的年齡、性別、家庭住址等。
（2）家庭狀況：了解家長的外出務工情況、家庭經濟狀況、家庭成員構成等。
（3）學習情況：了解孩子的學習成績、學習習慣、課外活動參與情況等。
（4）心理狀況：了解孩子的情緒、性格、心理健康狀況等。
（5）社會支持：了解孩子是否得到過社會幫助，如政府救助、社會組織支持等。
4.培訓調研人員
在正式調研前，應對團隊成員進行培訓，讓成員們熟悉調研問卷和調研技巧。培訓內容應包括問卷的填寫方法、訪談技巧、數據記錄和處理等。此外，還應強調調研安全問題，確保調研過程中尊重受訪者的隱私和權益。
5.制定調研計劃
制定詳細的調研計劃，包括調研的時間表、地點、人員安排等。計劃應確保調研工作有序進行，避免遺漏和重復。同時，還應制定應急預案，以應對可能出現的意外情況。

• 調研過程

《中國統計年鑒2022》數據顯示，2022年，我國農村留守兒童小學在校生690萬人，初中在校生396.6萬人。^[1]由于城鎮經濟發展、家長外出務工等現象造成的留守兒童數量增多問題，進而會導致留守兒童產生心理問題。因此，針對以上問題，FAFU燭光志愿服務隊采取家訪和問卷調查表的形式進行調研。
1.搭建家校合作橋，共筑教育新篇章
暑期夏令營的每個同學家庭情況不一樣，大部分同學的父母在外務工，僅有小部分同學的父母陪伴身邊，要想深入了解當地小學的學生情況，針對此問題，我們根據孩子們課堂表現與家長接送情況對劉同學、余同學以及鄭同學等學生進行家訪，并得出以下結果：
（1）暑期夏令營學生入讀大同鎮東埔小學原因
長汀縣位于福建省西部，是閩西地區的重要縣份。近年來，長汀縣的經濟發展取得了顯著成就，長汀縣的GDP總量和增長率均保持穩定上升，經濟實力不斷增強；全縣積極響應國家扶貧政策，實施精準扶貧，有效促進了貧困人口脫貧，改善了民生；由于擁有豐富的紅色文化與旅游資源，近年來長汀縣旅游業發展迅速，成為推動經濟增長的重要引擎；不僅如此，長汀縣還積極響應國家號召，依托豐富的自然資源，推進農業現代化，發展特色農業，提高農產品附加值。^[2]通過家訪，團隊了解到暑期夏令營班中學生入讀東埔小學原因（表1）。由表1可得出，大部分同學在童年時期跟隨父母來到長汀縣大同鎮，旨在為接受更好的資源與教育；也有一部分同學因為老家教育生源差、當地小學被拆等原因而來到東埔小學；僅有小部分同學屬于本地學生，隨戶口就讀東埔小學。
（2）東埔小學學生家庭構成
根據調研，團隊了解到，東埔小學學生大部分父母雙方不在家，孩子由家人照顧；少部分同學是父母雙方或其中一方在家。由于城鎮化與經濟發展，大部分父母選擇外出務工，旨在讓孩子得到更好的生活。
2.問卷調查顯結果，鄉村教育得發展
在東埔小學的留守兒童問題上，團隊進行了一次更為深入的調研，以問卷調查的形式試圖挖掘出一些深層次的原因和現象。以下是我們的一些關鍵發現：
（1）家庭結構的復雜影響
我們發現，許多留守兒童的家庭結構遠比我們想象的復雜。除了父母外出打工，還有一部分家庭存在單親、離異、殘疾等情況。這些復雜的家庭結構使得孩子們在情感上更加脆弱，容易產生自卑、焦慮等心理問題。

1. 網絡的發展與監管

隨著現代科技的普及，準確來說是智能手機的發展，部分留守兒童接觸到的信息較豐富且復雜，留守兒童在網絡遇到的問題得不到很好地解決，且由于缺少父母的陪伴，大部分兒童面對網絡真偽現象無所適從，容易出現模仿行為，若無法得到有效正確教育，則會沾染網絡不正風氣，從而出現學習成績下降、心理健康問題等。
（3）心理健康問題的隱蔽性
心理健康問題是留守兒童面臨的一個重要問題，但往往被忽視。我們發現，很多孩子在面對家庭變故、學業壓力等問題時，會出現抑郁、焦慮等癥狀，但由于缺乏及時的心理干預和治療，這些問題往往被掩蓋，導致孩子的心理狀況進一步惡化。

• 調研結果

調研發現，留守兒童在多個方面存在顯著問題。在教育方面，由于缺乏父母的日常督促和輔導，加之鄉村教育資源的不足，留守兒童的學習成績普遍低于非留守兒童；在心理健康方面，留守兒童更容易出現孤獨感、自卑感、焦慮和抑郁等情緒問題；在社會融入方面，由于長期缺乏家庭的支持和指導，留守兒童在人際交往、自我管理等方面存在障礙。
四、調研成效與不足
（一）調研成效
通過家訪與問卷調查，團隊對當地學生的教育情況有了基本的了解。通過問卷調查，團隊收集了關于家庭狀況、教育資源、心理健康等方面的詳細數據，為分析當地教育現狀提供了數據基礎。調研發現，11.3%的留守兒童存在不同程度的心理問題，如焦慮、抑郁等，且由于父母在外務工，無法得到有效關心與陪伴，9.7%的同學性格表現自卑、敏感。針對以上問題，團隊對留守兒童家庭以及學校提出相關意見，旨在促進問題的解決，提高留守兒童的心理承受能力與健全其心理健康。
（二）不足
1.樣本量的局限性
抽樣調查范圍只覆蓋了當地鄉鎮，總體樣本量相對較小，可能無法完全代表長汀縣所有留守兒童的情況，特別是在地理分布和社會經濟背景上可能存在偏差。
2.數據來源的單一性
主要依賴于問卷調查和訪談，缺乏長期追蹤數據和回訪制度，可能無法全面反映留守兒童問題的動態變化和深層次原因。
3.文化敏感性的考量不足
調研過程中可能未能充分考慮到當地文化背景對留守兒童問題的影響，例如傳統觀念對家庭角色的期望可能影響了家庭成員對留守兒童的照顧方式。
4.后續行動計劃的缺乏
調研報告中提出了改進建議，但缺乏具體的實施計劃和時間表，以及如何監測和評估建議執行效果的機制。
五、分析與對策
（一）調研情況分析
在中國快速城鎮化進程中，大量農村勞動力流入城市，留守兒童問題隨之凸顯。本篇調研報告主要針對福建省龍巖市長汀縣大同鎮留守兒童面臨的教育、心理、安全與社會參與等挑戰，提出綜合性的關愛策略，旨在構建一個有利于留守兒童健康成長的環境，同時助力鄉村振興。團隊在大同鎮家訪調研時發現留守兒童普遍面臨教育動力不足、心理健康問題、安全隱患以及社交限制。缺乏父母直接監管導致學習動力下降，成績下滑；與父母長期分離引發孤獨感、焦慮和自卑；監護人的缺失增加了意外傷害風險；學校活動參與度低，影響社交技能發展。
（二）對策建議
1.家庭教育與輔導
利用互聯網開設線上“家長學校”，定期舉辦親子溝通培訓，增強父母遠程育兒技巧。設立“留守兒童之家”，提供課后輔導、心理支持和興趣小組，補充家庭陪伴的缺失。
2.心理健康干預
定期邀請心理教師進行心理健康講座，開展個別咨詢，幫助兒童樹立積極心態。創建“心靈驛站”，通過電話熱線或線上服務平臺，給予留守兒童及時的心理支持。
3.安全保障機制
強化安全教育，提升兒童自我保護能力。與公安合作，建立緊急聯絡機制，確保兒童在遭遇危險時能夠得到即時救助。
4.校園融合與社交技能
組織體育比賽、藝術表演等活動，加強體育鍛煉，如大球類運動項目，讓學生們通過劇烈運動，釋放壓力，釋放不良情緒。與團隊成員進行配合交流，加強溝通，感受集體榮譽，容易改善學生尤其留守兒童孤僻、自卑、膽小等心理健康問題，培養學生形成自信、積極樂觀、堅定的性格。^[3]通過鍛煉增強留守兒童的歸屬感，提升社交能力。
5.政策與資源支持
積極爭取財政補助，改善學習和生活環境。與企業合作設立獎學金，激勵優秀學生，形成正向激勵機制。
有效緩解留守兒童面臨的問題，促進其全面發展。這不僅需要家庭、學校和社區的共同努力，還需要政府和社會各界的支持。關愛留守兒童，不僅是對其個人福祉的負責，更是對國家未來投資，對鄉村振興戰略的積極響應。
六、總結與推廣
（一）整合資源，構建關愛網絡
強化政府主導作用，整合學校、社會組織及家庭資源，形成合力，打造留守兒童關愛共同體。
（二）地方特色，創新實踐模式
鼓勵各地結合本地文化、經濟條件，探索具有地方特色的關愛方式，如依托傳統節日開展親情互動，利用當地產業優勢創造親子就業機會等。
（三）持續關注，動態調整策略
建立留守兒童需求動態監測機制，定期評估關愛成效，適時調整策略，確保關愛工作與時代同步，與兒童成長需求相匹配。
（四）科技賦能，拓展關愛渠道
利用現代信息技術，如在線教育、遠程醫療、智能監護設備等，為留守兒童提供更便捷、高效的服務與支持。^[4]
（五）政策傾斜，加大資源投入
倡導國家層面加大對農村教育、衛生、文化等基礎設施建設的投入，優化資源配置，為留守兒童創造更好的成長環境。^[5]
在此次深度調研中，團隊深刻領悟到關愛留守兒童是一項跨越家庭邊界、涉及全社會的共同責任與使命。從強化家庭教育指導，到實施心理健康干預，再到建立健全安全保障機制，以及促進家校融合與優化政策資源，每一步努力都旨在構建一個全面、細致的關愛體系，旨在確保每一位留守兒童都能在健康的環境中茁壯成長，最終成為鄉村振興的積極參與者與直接受益者。
七、結語
留守兒童是鄉村振興中不容忽視的群體。他們在成長中面臨教育資源短缺、情感關懷缺失、心理健康隱患等諸多挑戰。這些問題不僅影響孩子的個人發展，也制約著鄉村振興的推進。
鄉村振興戰略為解決這些問題帶來了機遇，但在實施過程中，仍存在教育投入不足、產業發展緩慢、人才引進困難等障礙。要實現鄉村振興，需加大對鄉村教育的投入，完善支教和家訪機制，加強對留守兒童的關愛與教育，同時加快鄉村產業發展，吸引勞動力回流，從根本上改善留守兒童的成長環境，為鄉村振興筑牢人才根基。
參考文獻：
[1]中國統計年鑒2023[EB/OL]. https://www.stats.gov.cn/sj/ndsj/2023/indexch.htm.
[2]鄭銀治.鄉村振興戰略背景下農村產業生態化的實現路徑——以福建省龍巖市長汀縣為例[J].天水行政學院學報,2023,24(03):72-77.
[3]鄒業軒.“健康中國”視域下體育鍛煉對留守兒童心理健康干預研究[C]//陜西省體育科學學會,陜西省學生體育協會.第二屆陜西省體育科學大會論文摘要集（專題七）.西藏民族大學;,2024:5.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.007489.
[4]何江.大數據背景下農村留守兒童家庭教育精準幫扶探索[J].農村經濟與科技,2023,34(18):275-278.
[5]鄒強,袁尚會,劉任豐,等.教育精準扶貧視域下農村留守兒童家庭教育扶貧：價值、困境與對策[J].湖北科技學院學報,2024,44(04):117-123.DOI:10.16751/j.cnki.hbkj.2024.04.021.