張燕利，中小學(xué)育育高級教師，垣曲中學(xué)藝體處主莊、體育教研組長、戰(zhàn)狼班班主任。1998年參加工作，從教25年，擔(dān)任班主任工作12年。曾榮獲“運城市2020年優(yōu)秀班主任”、“垣曲中學(xué)60畢誕十大優(yōu)秀工作者”等稱號，多次被垣曲中學(xué)評為“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“自我實現(xiàn)標(biāo)兵”。

關(guān)愛學(xué)生，亦師亦友

著名教育學(xué)家陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛詮釋教育，道出了教育的神圣和教師的偉大。沒有愛的心靈，是貧瘠的沙漠，不可能長出紅花綠草般的美德;沒有愛的教育，是干涸的河床，不可能綻放心靈的浪花。

教師如果能夠真心地去愛一個孩子、換來的是孩子對教師的愛和對教師的信任，是對學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)會去愛別人。教師不能是為我獨尊、而要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。讓每一個學(xué)生在教師的關(guān)愛下成長。在我們問到張燕利老師什么樣的師生關(guān)系是最好時，老師說：“最好的師生關(guān)系就是相互信任，人格上平等，老師能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生有什么話能和老師朋友般的關(guān)系訴說這樣的師生關(guān)系比較好。”在班務(wù)管理中，張老師堅信愛與尊重是打開學(xué)生心扉的鑰匙。用真愛來呵護每一位學(xué)生，只有孩子生活在鼓勵中，他才能學(xué)會自信、只有孩子生活在一個充滿愛的環(huán)境里、他才會學(xué)關(guān)愛別人。作為教育工作者，我們應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師只要對學(xué)生充滿愛的激情，對學(xué)生施之以一種作用力的愛，學(xué)生就會“親其師”，從而“信其道”，給教師回報一種承愛的信息，教育也正是在這個過程中實現(xiàn)了其根本的功能。

因材施教，面向全體

“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”

俗話說:尺有所短，寸有所長。教師教育學(xué)生，最不能忽視的就是個體差異，每個學(xué)生都有閃光點，也都有死穴。教育家陶行知先生指出:“教育是什么?教人變。叫人變好的是好教育，叫人變壞的是壞教育。活教育叫人變活，死教育叫人變死。不教人變、叫人不變的不是教育。”作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)平等對待每一個學(xué)生，給他們尊重，給他們自信，給他們關(guān)愛。老師談到：“對待注意力不集中，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，會多溝通，多監(jiān)管，多提醒，跟他做一個約定，當(dāng)他改過來之后，給他一個獎勵。”老師如此的用心只為了將學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)好，讓學(xué)生不自律到自律到有所實現(xiàn)有所追求。

根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，老師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展'。教育工作者根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及不同個性的學(xué)生運用不同的具體的教學(xué)方法來進行實施教育，最后共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

滿懷熱枕，砥礪深耕

教師的職業(yè)，要有義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛教師職業(yè)，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已;才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，成為合格的“人類靈魂的工程師”。

張老師談到：“師者要有良好的個人修養(yǎng)，過硬的專業(yè)素養(yǎng)更要有良好的職業(yè)操守。對這一行充滿熱愛，你才會享受這個事情。才會把職業(yè)干成事業(yè)。所以不僅好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要培養(yǎng)自己作為老師的職業(yè)追求。”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”張老師深知，加強師德修養(yǎng)，時時處處做學(xué)生的表率。張老師還說：“當(dāng)付出與收獲不成正比時，我們首先要反思自己，反思自己的付出是不是有效，比如教學(xué)，你講了一大節(jié)課學(xué)生聽懂了是關(guān)鍵，你講的很多學(xué)生沒有聽懂，說明我們的教學(xué)沒有成效效率低。工作同樣的，那么多勞動是不是經(jīng)過了思考充分的準(zhǔn)備呢？如果我們的付出和回報不成正比，還是我們的努力不夠。”張老師不斷進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，使自己一步步成熟。張老師站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。教學(xué)反思是一種穩(wěn)性的教育資源，張老師充分挖掘這種資源，不斷進行自我反思，做一個盡職盡責(zé)的教師。

回首歲月，寒暑易節(jié)，張老師走過25年的從教歷程，執(zhí)著于教育事業(yè)。執(zhí)鞭教壇寫春秋，送往迎來的學(xué)生數(shù)以千計，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，深深地烙印在張老師的心底，歷久彌新。

采訪感悟：

今天采訪了一位任教二十多年的老師，名師尋訪活動給我們這些未來的人名教師帶來了極大的影響，讓我們有了很多收獲。當(dāng)今的社會高速發(fā)展我們的教育方式也和之前有了很大的不同，我們的教育方式也應(yīng)該隨時代發(fā)展而變化，而向有著多年任教的老師請教學(xué)習(xí)經(jīng)驗是我們進步的一種方式，老師將他們的經(jīng)驗傳授下去，讓教育得以傳承，為教育注入新鮮血液，而我們也會用我們自己的方式融入學(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的發(fā)展出自己的一份力。
--化學(xué)2101班王偉一

張燕利老師是一位親切、平易近人的老師，我們組非常的榮幸能夠和他進行攀談，了解老師在教書過程中的成功和失敗、經(jīng)驗和教訓(xùn)。這次談話也讓我對教書有了新的認(rèn)識，讓我感想很多，獲益匪淺。

老師講到作為教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣作為第一任務(wù)，只有擁有好的習(xí)慣，一個人才能成才。當(dāng)我們問到老師對差生有沒有反感的時候，老師笑著說教書是能夠給人快樂的。對于差生的教育，老師說應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的起點，給他們定一個低的起點，定一個容易實現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)成績需要有個目標(biāo)之外，也要讓他們對做人有個目標(biāo)，首先是讓他們尊重人。對于某些學(xué)生，我們是不期盼他們讀書有多大的成就的，關(guān)鍵是教育他們先把人做好，把人做好是關(guān)乎其一生的事。
--化學(xué)2201班趙張越

張老師是一位一生為教學(xué)做出巨大貢獻的人，從教學(xué)方式到與學(xué)生之間的相處都有自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩心，自信心和責(zé)任心。同時也告訴同學(xué)要懂得有好的心態(tài)，懂得在生活中找到幸福感。張老師說“師者要有良好的個人修養(yǎng)，過硬的專業(yè)素質(zhì)更要有良好的職業(yè)操守。對這一行業(yè)充滿熱愛，你才會享受這個事情，才會把職業(yè)干成事業(yè)。所以不僅好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要培養(yǎng)自己作為老師的職業(yè)追求。”這些話都使我們在場的每個人感觸其深。
--生科2201班靳紫清