團隊行程
今天，是“手拉手”教育幫扶隊支教生活的第四天，此行去到了標東垅村，標東垅村積極開展新農村建設，相應國家鄉村振興戰略，發展種養殖業，帶動村級經濟，已注冊成立農民專業合作社三家，其中溆浦三得種養農民專業合作社是由本村大學生投資興辦的，該企業以公司+合作社+農戶模式，以帶動村民共同致富，帶動一方經濟為己任。該村創辦了自己的特色產業基地，也吸引了一些大學生來此創業，開設電商平臺助力農作物增收。也為周圍村落經濟發展提供了良好的借鑒作用。


手拉手實踐團所調查的標東垅村小學剛竣工不久，緊挨標東垅村村部而建，村部里面設有小型診所，村民們生病就會在這里進行診斷治療。

鄉村教育現狀
1.根據東北師范大學中國農村教育發展研究院發布的《中國農村教育發展報告2020－2022》的調研結果顯示，2021年全國有義務教育階段農村留守兒童1199.20萬人，與2012年相比減少1071.87萬人，減幅達47.20％。在學前教育、義務教育階段，鄉村教育多項發展指標進步明顯，在教師隊伍建設、經費支出等方面依然存在不均衡問題。
2.’“十三五”以來，義務教育城鎮化率的增長速度首次低于常住人口城鎮化率的增長速度，義務教育城鎮化進程進入相對穩定發展階段。
 
深入訪談
為了更好的了解該村孩子們就學情況，我們團隊深入學生家中，進行了訪談，根據訪談內容，我們大致可以得到以下幾個信息：

1. 首先就是大多數農村普遍存在的一個現象，大多數孩子們的父母不在身邊；
2. 孩子們大多是一、二年級的學生；
3. 整個一、二年級的學生人數不超過20人；
4. 家長們普遍更愿意將孩子送往十幾公里之外的城鎮小學就讀；
5. 由于學生人數較少，這里的教師資源也相對匱乏。

針對該調查情況，我們深刻學習貫徹習近平總書記關于鄉村振興的戰略思想，積極推進鄉村教育，鄉村教育事業是鄉村振興戰略的重要支點，對接和服務好鄉村振興戰略，高質量教育賦能鄉村振興，是教育部門和教育工作者義不容辭的責任與擔當。在鄉村振興戰略實施中，要進一步凸顯教育擔當，抓住鄉村教育事業發展關鍵，加快推進義務教育城鄉一體化，促進教育公平，推動優質均衡，全面推進教育事業高質量發展。