2025 年 8 月 16 日至 18 日，長安大學 “紅苗筑夢・青語井崗” 暑期社會實踐團隊，圍繞 “數智時代背景下適合青少年群體的井岡山紅色景區‘趣互動，云講解’體系搭建” 這一核心課題，赴井岡山地區推進獨立調研工作，并在 18 日成功完成階段性調研成果匯報，為紅色文化向青少年群體傳播探索全新路徑。
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調研首站鎖定井岡山革命歷史博物館，實踐隊以 “專業視角破題” 為思路，重點開展專項訪談。隊員游裕添、杜丞軒等圍繞現有講解體系的 “青少年適配性” 展開深度提問，針對講解內容的適齡化調整、表達方式的接受度優化等核心問題，與博物館專職講解員李老師深入交流。李老師結合一線經驗提出關鍵建議：當前講解多側重歷史敘事的完整性，若能融入青少年喜聞樂見的互動元素（如情景問答、趣味知識點嵌入），可有效降低紅色文化的理解門檻，幫助青少年更深刻地感知革命精神內涵。​

 
 
為進一步獲取 “青少年視角” 的一手資料，實踐隊同步開展雙向訪談：一方面與聆聽講解的學生群體對話，細致探究他們對紅色講解內容的興趣偏好（如更關注歷史人物故事還是戰役歷程）、對互動形式的接受方向（如線上小游戲聯動或線下情景體驗）；另一方面與館內小學生志愿講解員溝通，重點了解他們在講解實踐中遇到的難點（如如何簡化專業歷史術語）、積累的適配經驗（如用生活化語言轉述革命事件），通過多元樣本收集，為后續數智化體系構建奠定 “貼合青少年需求” 的實踐基礎。​
 
 
為量化梳理青少年需求，隊員孟令通、伍修渝等還在博物館內開展問卷調研，問卷設計聚焦兩大核心維度：一是青少年對井岡山紅色歷史的興趣焦點（如 “朱毛會師”“黃洋界保衛戰” 等歷史事件的關注程度），二是對數字化講解的具體需求（如是否期待 VR 實景講解、AI 智能問答等功能），同時預留建議欄收集個性化想法，累計回收有效問卷數百份，為課題提供數據支撐。​
 
調研期間，實踐隊還與西安工程大學暑期社會實踐隊聯合舉辦校際交流活動，以 “實踐 + 研討” 的形式碰撞思路。活動現場，兩校師生首先共同參與紅色拓印實踐 —— 手持拓包、蘸取墨汁，在宣紙上復刻 “井岡山精神” 主題文物圖案，在傳統技藝的操作中直觀感受革命文物背后的歷史厚重感。隨后，雙方圍繞 “紅色文化青少年傳承路徑”“青年實踐教育創新模式” 等議題展開專題研討，通過分享各自調研案例（如校園紅色宣講經驗、紅色文創設計思路）、碰撞數智化應用設想（如開發青少年紅色知識闖關小程序），最終在 “數智工具需貼合青少年認知習慣”“互動設計要兼顧教育性與趣味性” 等方面形成多項共識，為課題拓寬了創新視野。​
8 月 18 日下午，在全體隊員的協作梳理下，實踐隊完成課題調研初步成果總結，并由隊員蘇涵穎、游裕添作為代表，在團中央井岡山中心一號報告廳進行成果匯報，系統呈現調研數據、核心發現與體系構建初步思路。​
 
此次實踐不僅讓隊員們在實地調研中深化了對井岡山紅色文化的理解，更通過校際合作搭建了青少年紅色教育創新交流平臺，為紅色精神傳承注入數智化新活力。隨著初步成果的落地，實踐隊也為后續 “趣互動，云講解” 體系的完善與推廣奠定了堅實基礎，標志著本次暑期實踐任務圓滿完成。​
 
2025 年 8 月 16 日至 18 日，長安大學 “紅苗筑夢・青語井崗” 暑期社會實踐團隊，圍繞 “數智時代背景下適合青少年群體的井岡山紅色景區‘趣互動，云講解’體系搭建” 這一核心課題，赴井岡山地區推進獨立調研工作，并在 18 日成功完成階段性調研成果匯報，為紅色文化向青少年群體傳播探索全新路徑。
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調研首站鎖定井岡山革命歷史博物館，實踐隊以 “專業視角破題” 為思路，重點開展專項訪談。隊員游裕添、杜丞軒等圍繞現有講解體系的 “青少年適配性” 展開深度提問，針對講解內容的適齡化調整、表達方式的接受度優化等核心問題，與博物館專職講解員李老師深入交流。李老師結合一線經驗提出關鍵建議：當前講解多側重歷史敘事的完整性，若能融入青少年喜聞樂見的互動元素（如情景問答、趣味知識點嵌入），可有效降低紅色文化的理解門檻，幫助青少年更深刻地感知革命精神內涵。​
 
 
為進一步獲取 “青少年視角” 的一手資料，實踐隊同步開展雙向訪談：一方面與聆聽講解的學生群體對話，細致探究他們對紅色講解內容的興趣偏好（如更關注歷史人物故事還是戰役歷程）、對互動形式的接受方向（如線上小游戲聯動或線下情景體驗）；另一方面與館內小學生志愿講解員溝通，重點了解他們在講解實踐中遇到的難點（如如何簡化專業歷史術語）、積累的適配經驗（如用生活化語言轉述革命事件），通過多元樣本收集，為后續數智化體系構建奠定 “貼合青少年需求” 的實踐基礎。​
 
 
為量化梳理青少年需求，隊員孟令通、伍修渝等還在博物館內開展問卷調研，問卷設計聚焦兩大核心維度：一是青少年對井岡山紅色歷史的興趣焦點（如 “朱毛會師”“黃洋界保衛戰” 等歷史事件的關注程度），二是對數字化講解的具體需求（如是否期待 VR 實景講解、AI 智能問答等功能），同時預留建議欄收集個性化想法，累計回收有效問卷數百份，為課題提供數據支撐。​
 
調研期間，實踐隊還與西安工程大學暑期社會實踐隊聯合舉辦校際交流活動，以 “實踐 + 研討” 的形式碰撞思路。活動現場，兩校師生首先共同參與紅色拓印實踐 —— 手持拓包、蘸取墨汁，在宣紙上復刻 “井岡山精神” 主題文物圖案，在傳統技藝的操作中直觀感受革命文物背后的歷史厚重感。隨后，雙方圍繞 “紅色文化青少年傳承路徑”“青年實踐教育創新模式” 等議題展開專題研討，通過分享各自調研案例（如校園紅色宣講經驗、紅色文創設計思路）、碰撞數智化應用設想（如開發青少年紅色知識闖關小程序），最終在 “數智工具需貼合青少年認知習慣”“互動設計要兼顧教育性與趣味性” 等方面形成多項共識，為課題拓寬了創新視野。​
8 月 18 日下午，在全體隊員的協作梳理下，實踐隊完成課題調研初步成果總結，并由隊員蘇涵穎、游裕添作為代表，在團中央井岡山中心一號報告廳進行成果匯報，系統呈現調研數據、核心發現與體系構建初步思路。​
 
此次實踐不僅讓隊員們在實地調研中深化了對井岡山紅色文化的理解，更通過校際合作搭建了青少年紅色教育創新交流平臺，為紅色精神傳承注入數智化新活力。隨著初步成果的落地，實踐隊也為后續 “趣互動，云講解” 體系的完善與推廣奠定了堅實基礎，標志著本次暑期實踐任務圓滿完成。​