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科創融詩韻，實踐育童心
- 發布時間：2025-08-06 閱讀：
- 來源：南京師范大學泰州學院“詩韻探行，雅居傳薪”暑期社會實踐團隊成員曹宇欣
科創融詩韻，實踐育童心
7月24日，南京師范大學泰州學院“詩韻探行，雅句傳薪”暑期社會實踐團隊走進金地藝境，開展以“激活詩歌興趣，筑牢文化根基”為旨歸的實踐活動，以獨特的“詩韻+科創”模式，為孩子們打開了探索文化與科學的新世界。這場以傳承與探索為主題的夏日實踐，收獲諸多的成長與感悟。
詩堂添彩：于“雅”中探“新”，于“學”中感“悅”
圖為實踐隊員為小朋友們開展古詩與科技知識普及課堂 周語馨供圖
團隊在備課過程中，反復琢磨如何將詩句轉化為孩子易懂的故事。他們巧設課堂，在詩歌中融入科技知識，為古詩的“雅”增添了科創的“新”。實踐團隊摒棄了傳統枯燥的講解方式，而是通過動畫、歌曲等多元形式，讓古詩詞變得生動鮮活，讓孩子們從“學”中感“悅”，激發了孩子們的想象力與學習興趣。
古詩課上，志愿者們別出心裁地將航天知識融入其中，讓孩子們在品味詩詞雅韻的同時，了解航天奧秘。在講解李賀的《夢天》時，志愿者們描繪著古人夢里漫游天空的場景，帶孩子們領略古詩里的生活意趣。在講解“嫦娥奔月”的傳說時，順勢拿出航天探測器的圖片對比，給孩子們帶來不一樣的學習體驗。
多樣化的教學形式為《古朗月行》的學習帶來“沉浸式體驗”。志愿者們播放了相關動畫與改編的歌曲，打造了一個屬于孩子們想象和知識的空間站。擊鼓傳花”游戲一啟動，教室里立刻充滿歡笑聲語。這樣寓教于樂的方式，讓孩子們對古詩詞的興趣愈發濃厚。
科創實踐：點燃探索欲望
古詩課上，志愿者們別出心裁地將航天知識融入其中，讓孩子們在品味詩詞雅韻的同時，了解航天奧秘。在講解李賀的《夢天》時，志愿者們描繪著古人夢里漫游天空的場景，帶孩子們領略古詩里的生活意趣。在講解“嫦娥奔月”的傳說時，順勢拿出航天探測器的圖片對比，給孩子們帶來不一樣的學習體驗。
多樣化的教學形式為《古朗月行》的學習帶來“沉浸式體驗”。志愿者們播放了相關動畫與改編的歌曲，打造了一個屬于孩子們想象和知識的空間站。擊鼓傳花”游戲一啟動，教室里立刻充滿歡笑聲語。這樣寓教于樂的方式，讓孩子們對古詩詞的興趣愈發濃厚。
科創實踐：點燃探索欲望
圖為實踐隊員指導孩子們科創實驗 周語馨供圖
科創實踐不僅讓孩子們學到了知識，更培養了他們的動手能力和思維能力。在實驗過程中，他們需要觀察、思考、操作，這些都是科學探究所必需的能力。這樣可以激發孩子們的探索欲與好奇心，也讓志愿者們深知科學啟蒙的價值。
“水中開花”實驗就像一把鑰匙，打開了孩子們探索科學奧秘的大門。當志愿者們展示實驗過程時，孩子們的目光緊緊鎖定在水中的紙花上，生怕錯過任何一個細節。對于孩子們提出的各種問題，志愿者們都耐心解答。他們用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理簡化，從水分子運動到毛細現象，向孩子們講解實驗原理。雖然孩子們的認知有限，但這份對科學的好奇與探索欲，將成為他們未來學習科學的動力。
科創實踐不只是傳授知識，更是激發孩子對世界的探索欲，讓他們懂得用科學視角去發現、去嘗試，在小小的心里種下熱愛科學的種子。
愛的互動：志愿者與學生的雙向奔赴
“水中開花”實驗就像一把鑰匙，打開了孩子們探索科學奧秘的大門。當志愿者們展示實驗過程時，孩子們的目光緊緊鎖定在水中的紙花上，生怕錯過任何一個細節。對于孩子們提出的各種問題，志愿者們都耐心解答。他們用通俗易懂的語言，將復雜的科學原理簡化，從水分子運動到毛細現象，向孩子們講解實驗原理。雖然孩子們的認知有限，但這份對科學的好奇與探索欲，將成為他們未來學習科學的動力。
科創實踐不只是傳授知識，更是激發孩子對世界的探索欲，讓他們懂得用科學視角去發現、去嘗試，在小小的心里種下熱愛科學的種子。
愛的互動：志愿者與學生的雙向奔赴
圖為實踐隊員細心指導孩子們并與孩子們溝通活動環節 周語馨供圖
與孩子相處，不只是教與學，更是一場心靈的碰撞。這次的實踐于志愿者們而言也是與孩子們的雙向奔赴。在互動的過程當中，鍛煉了志愿者們傾聽與共情能力，懂得尊重每個孩子的差異，用包容和理解搭建交流橋梁。
在先前的活動中，團隊中有志愿者發現，有的孩子性格內向，在古詩課上默默坐著，科創實驗時也不積極。志愿者們留意到后，主動坐在他身旁，輕聲和他交流，從問他喜歡的顏色、小動物入手，慢慢拉近距離，最后這個孩子積極參加每一個環節，這樣的變化讓志愿者們感到欣慰。志愿者們意識到每一個孩子都有自己的節奏。面對積極主動的孩子，志愿者們及時給予鼓勵，讓他們更加自信；面對內向害羞的孩子，志愿者們主動親近，用溫柔的話語引導他們參與到活動中來。
孩子們的純真與可愛，也治愈了志愿者們。他們的笑容像陽光一樣溫暖，他們的好奇心像星星一樣閃亮。在與孩子們的相處中，志愿者們感受到了教育的意義與價值，也更加明白了自己的責任與使命。
孩子們在志愿者們的陪伴下學到了知識，收獲了快樂；志愿者們在與孩子們的相處中，提升了自己，感悟了教育的真諦。
實踐活動意未盡，傳承探索不停歇
實踐活動結束后，團隊整理材料時，發現了很多溫暖的細節：孩子們畫的感謝卡、課堂上抓拍的笑臉照片、實驗后收拾得整整齊齊的工具……這些都成了最珍貴的回憶。
實踐雖已結束，但教育的種子早已播撒。志愿者們深刻體會到，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。在與孩子們互動的過程中，他們見證了思維的火花、成長的蛻變，也感受到教育者的責任與使命。（記者 周語馨 通訊員 曹宇欣）
在先前的活動中，團隊中有志愿者發現，有的孩子性格內向，在古詩課上默默坐著，科創實驗時也不積極。志愿者們留意到后，主動坐在他身旁，輕聲和他交流，從問他喜歡的顏色、小動物入手，慢慢拉近距離，最后這個孩子積極參加每一個環節，這樣的變化讓志愿者們感到欣慰。志愿者們意識到每一個孩子都有自己的節奏。面對積極主動的孩子，志愿者們及時給予鼓勵，讓他們更加自信；面對內向害羞的孩子，志愿者們主動親近，用溫柔的話語引導他們參與到活動中來。
孩子們的純真與可愛，也治愈了志愿者們。他們的笑容像陽光一樣溫暖，他們的好奇心像星星一樣閃亮。在與孩子們的相處中，志愿者們感受到了教育的意義與價值，也更加明白了自己的責任與使命。
孩子們在志愿者們的陪伴下學到了知識，收獲了快樂；志愿者們在與孩子們的相處中，提升了自己，感悟了教育的真諦。
實踐活動意未盡，傳承探索不停歇
實踐活動結束后，團隊整理材料時，發現了很多溫暖的細節：孩子們畫的感謝卡、課堂上抓拍的笑臉照片、實驗后收拾得整整齊齊的工具……這些都成了最珍貴的回憶。
實踐雖已結束，但教育的種子早已播撒。志愿者們深刻體會到，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。在與孩子們互動的過程中，他們見證了思維的火花、成長的蛻變，也感受到教育者的責任與使命。（記者 周語馨 通訊員 曹宇欣）
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