2025年7月20日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院“詩韻探行，雅句傳薪”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)南京市大影壁社區(qū)黨群服務(wù)中心，面向小學(xué)生群體開展了一場沉浸式的詩詞鑒賞課。團(tuán)隊(duì)成員以李白《月下獨(dú)酌》與李賀《夢天》為切入點(diǎn)，通過趣味漫畫講解和互動(dòng)探討，引導(dǎo)孩子們感受詩歌魅力，體會(huì)古今情感的共鳴。

（圖為實(shí)踐成員講解李白《月下獨(dú)酌》中的三人成趣。周若瑤供圖）
  活動(dòng)伊始，團(tuán)隊(duì)摒棄了傳統(tǒng)的誦讀釋義，創(chuàng)新采用漫畫形式。屏幕上，李白月下獨(dú)酌的孤影與邀月共飲的灑脫，李賀筆下“老兔寒蟾泣天色”的奇幻天界景象，均借助生動(dòng)的視覺語言變得直觀可感。配合團(tuán)隊(duì)成員繪聲繪色的描述，抽象的文字轉(zhuǎn)化為孩子們眼前鮮活的場景。“看，李白在邀請?jiān)铝梁染颇兀?rdquo;一位小朋友指著屏幕興奮地喊道。漫畫這一載體，有效降低了古詩的理解門檻，讓孩子們在輕松氛圍中步入詩境。

（圖為實(shí)踐成員講解李賀《夢天》。周紫玉供圖）
  僅呈現(xiàn)畫面尚不足以抵達(dá)詩心深處。團(tuán)隊(duì)成員還結(jié)合詩人的生平與時(shí)代娓娓道來：李白仕途失意下的曠達(dá)浪漫，李賀懷才不遇中瑰麗奇崛的想象。通過講述這些故事，孩子們明白了“舉杯邀明月”不僅是浪漫之舉，更蘊(yùn)含著一份深沉的孤獨(dú)；《夢天》中奇幻的景象，實(shí)則是詩人內(nèi)心世界的投射。背景知識的融入，使詩詞不再是冰冷的文字，而是承載著古人真切情感與生命體驗(yàn)的載體。

（圖為實(shí)踐成員與孩子們共同欣賞漫畫。周若瑤供圖）
  令人驚喜的是，孩子們并未被動(dòng)接受，而是展現(xiàn)出獨(dú)特的視角和鮮活的感悟。解讀《月下獨(dú)酌》時(shí)，有孩子提出：“月亮不只是背景，它是李白孤獨(dú)時(shí)唯一的朋友。”這一充滿同理心的解讀，讓在場的團(tuán)隊(duì)成員耳目一新。另一位孩子則被“對影成三人”的浪漫打動(dòng)，直言“李白真會(huì)交朋友”。在欣賞李賀《夢天》的漫畫時(shí)，孩子們盯著屏幕上的“玉兔”、“寒蟾”，眼中閃爍著好奇的光芒，紛紛舉手提問：“它們?yōu)槭裁纯薨。?rdquo;“云樓里面有什么？”這些天馬行空的想象和個(gè)性化的理解，生動(dòng)展現(xiàn)了古詩傳承并非單向灌輸，而是雙向?qū)υ捙c智慧啟迪。

（圖為實(shí)踐成員輔導(dǎo)學(xué)生古詩詞。周紫玉供圖）
  這次實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員收獲匪淺。“起初確實(shí)擔(dān)心古詩深?yuàn)W，孩子們理解不了。”一位隊(duì)員坦言，“但他們的奇思妙想徹底顛覆了我的預(yù)設(shè)。”在與孩子們的深度互動(dòng)中，實(shí)踐成員真切感受到，古典詩詞絕非束之高閣的“老古董”，孩子們純真獨(dú)特的視角恰恰能激活其永恒生命力。傳播古詩的真諦，不在于灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于引導(dǎo)用心體會(huì)那份穿越時(shí)空、歷久彌新的情感共鳴與精神力量。

（圖為實(shí)踐成員與孩子們的合影留念。大影壁社區(qū)工作人員供圖）
  此次實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)通過創(chuàng)造性的漫畫教學(xué)與深度互動(dòng)，成功地將《月下獨(dú)酌》的曠達(dá)與《夢天》的奇幻魅力傳遞給了孩子們，也在孩子們熱情的回饋中汲取了前行的動(dòng)力。未來，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院“詩韻探行，雅句傳薪”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)探索更豐富的傳播形式，走進(jìn)更多社區(qū)，讓中華詩詞的瑰寶在新時(shí)代的土壤中煥發(fā)生機(jī)，讓千年的詩意照亮年輕一代的心靈。
                                                                                                                                                                                                                                    （記者 徐盡染 朱佳慧 通訊員 陸良貞）