隨著城鄉融合發展步伐加快，科技下沉成為連接城鄉、賦能基層的重要紐帶。為讓鄉村兒童近距離觸摸人工智能的溫度，播撒科技探索的種子，7月6日上午，懷化學院計算機與人工智能學院（軟件學院）“數字螢火蟲”實踐團于麻陽苗族自治縣蘭村鄉椒林村開展“AI創意工坊”課堂。本次課堂通過動手實踐，帶領孩子們探索人工智能的功能，讓科技的種子在鄉土間生根發芽，推動科技教育在鄉村地區的普及與發展。
　　溫故知新，筑牢AI認知基石
　　課堂伊始，實踐團隊員引導孩子們重溫上一堂AI課程中接觸到的各種AI軟件，快速喚醒對AI的初步認知，自然過渡到本次課程的深度探索情境當中，為后續的課程奠定了基礎，讓孩子們以更自信的狀態投入AI世界的探索。 　　創意綻放，AI畫筆繪童心
　　課程第二環節聚焦AI在畫作修復與創作領域的應用。實踐團通過對比展示，讓孩子們直觀感受AI修復老舊畫作的效果——原本褪色的畫面重新煥發出生機起來；隨后以樂高模型類比講解AI的核心原理：數據訓練如同收集積木，擴散模型則是組合過程，讓AI抽象的技術變得通俗易懂。在實踐隊員們的協助下用AI繪畫軟件創作，孩子們的創意借助AI技術具象呈現出來。 　　文思泉涌，AI妙筆續童夢
　　第三環節圍繞AI的故事創作功能展開。實踐團通過實例向孩子們展示AI能快速地捕捉奇思妙想，讓文字創作更高效。教學環節特別設計“故事接龍”板塊，實踐團隊成員首先提供故事開篇作為創作引導，隨后指導學生運用人工智能輔助創作工具，結合自身想象力進行故事續寫，最終呈現出豐富多樣的創作成果。在作品展示環節，孩子們踴躍分享創作心得。他們可以體會到，AI就像一位靈動的文字精靈，不僅優化了文字表達，更讓他們明白：科技是激發創意的催化劑，能讓天馬行空的想象躍然紙上，綻放出更絢麗的光彩。 　　編程智光，AI代碼筑夢
　　第四環節為“代碼編程與人工智能的碰撞”，實踐團展示AI在游戲構建中的能力。開篇呈現用AI生成的“數字迷宮”“吃豆人”等游戲代碼，運行時游戲角色的靈活移動，直觀地感受到AI對創作者意圖的精準理解與代碼生成能力。隨后孩子們在志愿者指導下用AI創作小游戲，深化了“科技服務創意”的認知。
　　課程最后，實踐團將AI與孩子們熟悉的動畫角色“熊二”結合起來，通過技術賦予其特征與交互功能，構建可互動的AI形象。屏幕上的“熊二”憨態可掬、回應親切，讓孩子們驚喜不已。這一具象化形態讓AI變得可感可知，孩子們通過互動，明白科技并非遙不可及，而是能夠融入生活的工具；此環節縮短了孩子們對科技的認知距離，為未來的學習埋下了興趣種子。 　　本次“AI創意工坊”通過課堂實踐，讓孩子們在操作中認識到AI的功能，感受到科技的魅力。“數字螢火蟲”實踐團將繼續秉持“科技下鄉、服務童心”理念，開發貼合孩子們需求的課程，讓AI之光照亮鄉土，為鄉村振興注入青春力量，助力孩子們在科技的陪伴下茁壯成長，讓每一顆童心都能與人工智能時代同頻共振。