蟬鳴喚醒盛夏，泥土裹挾芬芳。這個(gè)夏天，我隨“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)上邑村，以青春之名，赴一場(chǎng)與鄉(xiāng)土的約定，在知行合一中觸摸鄉(xiāng)村的脈搏，也讓青春在服務(wù)中沉淀出最踏實(shí)的重量。

　　初到村莊，印象里的“偏遠(yuǎn)”被意外的生機(jī)取代：柏油路通到家家戶戶門口，光伏板在屋頂連成藍(lán)色“海洋”，村合作社的大棚里，圣女果掛滿枝頭，村口的文化廣場(chǎng)上，老人們搖著蒲扇嘮家常，孩子們追著晚風(fēng)奔跑。我們的第一站是村小學(xué)，這里只有5名老師和32個(gè)孩子，大多是留守兒童。當(dāng)我們把帶來(lái)的書籍、文具分給孩子們時(shí)，他們眼里閃著光，小心翼翼地把筆記本抱在懷里;當(dāng)我們?cè)谡n堂上教他們折千紙鶴、唱紅色歌曲，教室里的笑聲像清脆的風(fēng)鈴;當(dāng)課后有孩子拉著我的手，把畫著“我和大學(xué)生姐姐”的涂鴉塞給我，輕聲問(wèn)“姐姐，下次還來(lái)教我們畫畫嗎”，我忽然懂得“實(shí)踐”二字的重量——不是居高臨下的幫助，而是心與心的靠近，是用真誠(chéng)換真誠(chéng)的溫暖。

　　隨后幾天，我們兵分兩路，把課堂搬到田間地頭、村民家中。一組跟著村干部走訪村民，白天頂著烈日記錄大家對(duì)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的建議，比如有人提議把閑置老屋改成“農(nóng)耕體驗(yàn)民宿”，有人希望增設(shè)農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨點(diǎn);晚上則在村委會(huì)整理問(wèn)卷，對(duì)著地圖標(biāo)注可開發(fā)的景點(diǎn)，常常忙到深夜。另一組走進(jìn)田間地頭，向種植戶推廣省農(nóng)科院的新培育玉米品種。記得在李大叔的果園里，我們蹲在果樹下，手把手教他疏花疏果的技巧，幫他安裝智能蟲情測(cè)報(bào)燈。大叔握著我們的手感慨：“以前種蘋果靠‘老經(jīng)驗(yàn)’，產(chǎn)量不穩(wěn)定，賣不上好價(jià)錢，現(xiàn)在有你們帶來(lái)的‘科技招’，今年果子個(gè)頭明顯大了，病蟲害也少了!”看著大叔布滿老繭的手和眼里的光，我真切感受到，青年的知識(shí)不是書本上的文字，而是能變成鄉(xiāng)村振興的“金鑰匙”，能幫鄉(xiāng)親們把日子過(guò)得更紅火。

　　實(shí)踐途中，還有許多小事讓我們心頭一暖。走訪時(shí)，張奶奶總會(huì)把涼好的綠豆湯端出來(lái)，硬塞給我們剛煮好的玉米;幫村民整理電商店鋪資料時(shí)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生小楊主動(dòng)當(dāng)我們的“翻譯官”，幫我們溝通方言;離開前一晚，村里的文藝隊(duì)還特意排練了廣場(chǎng)舞，邀請(qǐng)我們一起在文化廣場(chǎng)上跳舞，燈光下，大家的笑臉格外明亮。

　　離別那天，村民們提著自家種的西瓜、桃子來(lái)送我們，孩子們追著車跑，揮著小手喊“再見(jiàn)”。車窗外，夕陽(yáng)把村莊染成溫暖的橘色，光伏板反射著微光，大棚里的作物在風(fēng)中輕輕搖晃。這場(chǎng)“三下鄉(xiāng)”，我們不是匆匆“過(guò)客”，而是把青春的足跡刻在了鄉(xiāng)土上，把所學(xué)的知識(shí)落在了實(shí)處。

　　回到校園，每當(dāng)想起上邑村的日子，心里總滿是力量。我忽然明白，鄉(xiāng)村振興從來(lái)不是一句口號(hào)，而是需要我們這樣的青年，帶著熱情與知識(shí)，一次次走進(jìn)田野、貼近村民，用腳步丈量土地，用行動(dòng)解決問(wèn)題。未來(lái)，我愿繼續(xù)做連接校園與鄉(xiāng)村的“橋梁”，用所學(xué)所長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村的美好明天添磚加瓦——因?yàn)槲覀儓?jiān)信，鄉(xiāng)土大地的每一分改變，都藏著青春最美的模樣，每一次真誠(chéng)的付出，都能讓青春在祖國(guó)最需要的地方綻放光芒。