2025年6月16日，鄭州大學(xué)文學(xué)院青禾詩(shī)語(yǔ)服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們走進(jìn)新鄉(xiāng)市延津縣尹柳洼小學(xué)，開(kāi)啟了的“以詩(shī)潤(rùn)心，以詞化人”支教活動(dòng)。這支由文學(xué)院學(xué)子組成的隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)?0余名小學(xué)生量身打造了以古詩(shī)詞賞析為核心的特色課程，不僅深入講解了《游園不值》《關(guān)山月》等經(jīng)典詩(shī)作，還組織了趣味十足的“飛花令”比賽，讓鄉(xiāng)村校園的暑期時(shí)光浸潤(rùn)在詩(shī)意之中。
     為幫助孩子們真正走進(jìn)詩(shī)詞、感受魅力，隊(duì)員們精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓古老的詩(shī)句變得鮮活可觸。講解南宋詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》時(shí)，隊(duì)員王文波沒(méi)有局限于字面解讀，而是先用生動(dòng)的故事還原詩(shī)人春日尋友、叩門(mén)不遇的場(chǎng)景，再輔以寥寥幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，勾勒出“柴門(mén)緊閉”與“紅杏出墻”的畫(huà)面。孩子們?cè)诠适屡c圖畫(huà)的引導(dǎo)下，輕松體會(huì)到詩(shī)人從失落到驚喜的情緒轉(zhuǎn)折，真切感受到“一枝紅杏出墻來(lái)”中蘊(yùn)含的蓬勃生機(jī)與春意。賞析唐代李白的名篇《關(guān)山月》時(shí)，隊(duì)員王悅涵則以“朗讀”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們反復(fù)吟誦。通過(guò)強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的鏗鏘節(jié)奏，結(jié)合對(duì)“明月出天山，蒼茫云海間”的邊塞景象描繪，以及戍邊將士“長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”的思鄉(xiāng)之情解讀，讓孩子們?cè)诼暻椴⒚�的朗讀中，觸摸到詩(shī)中壯闊與細(xì)膩交織的獨(dú)特意境。
    活動(dòng)中，“飛花令”互動(dòng)游戲成為最受孩子們追捧的環(huán)節(jié)。圍繞“春”“花”“月”等詩(shī)詞中常見(jiàn)的關(guān)鍵字，孩子們分成小組展開(kāi)詩(shī)詞接龍比拼。課堂上，小手林立，童聲陣陣：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”……此起彼伏的詩(shī)句讓課堂氣氛格外熱烈。五年級(jí)學(xué)生笑著分享：“飛花令特別有意思，為了能在比賽中接上詩(shī)句，我主動(dòng)多背了好幾首詩(shī)。現(xiàn)在覺(jué)得背詩(shī)也沒(méi)那么難了，就像在玩游戲一樣！”這種寓教于樂(lè)的形式，悄然激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)詞的興趣。
    “我們這次支教的核心目標(biāo)，是希望孩子們能在輕松愉快的氛圍中接觸經(jīng)典詩(shī)詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。”服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)王文波表示，看到孩子們課堂上專(zhuān)注的眼神、積極的互動(dòng)，尤其是課后有孩子主動(dòng)圍上來(lái)交流詩(shī)詞，就覺(jué)得所有的付出都很有意義，“詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，能在孩子們心中播下一顆熱愛(ài)的種子，就是我們最大的收獲。”
    尹柳洼小學(xué)校長(zhǎng)也對(duì)活動(dòng)給予高度肯定：“鄭州大學(xué)青禾詩(shī)語(yǔ)服務(wù)隊(duì)的同學(xué)們帶來(lái)的詩(shī)詞課生動(dòng)活潑，形式新穎，孩子們參與度很高。特別是飛花令這種互動(dòng)方式，極大調(diào)動(dòng)了他們背誦詩(shī)詞的積極性。這樣的活動(dòng)不僅豐富了孩子們的暑期生活，讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)和興趣，更為鄉(xiāng)村孩子開(kāi)啟了一扇領(lǐng)略古典詩(shī)詞魅力的窗口，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)了青春力量。”