中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈。習近平總書記曾在不同場合，多次以“根脈”“根基”喻指中華優秀傳統文化。為了深入貫徹落實習總書記關于傳承發展中華優秀傳統文化的重要論述，浙江師范大學“螢光童行”實踐隊奔赴金華市金東區赤松鎮，開展暑期社會實踐活動。通過系列生動有趣的課程與體驗，隊員們帶領孩子們感受中華優秀傳統文化的博大精深與永恒魅力，于少年心中播撒文化自信的種子。在赤松沃土上，古老的根脈正深深扎下，孕育著中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的絢麗之花。

泥塑甲骨，字啟文明

　　“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”稚嫩的手指揉捏著黏土，清澈的眼眸凝視三千年前的神秘刻痕，歷史的長河在孩子們的指尖悄然流淌。在“泥土里的漢字精靈”這堂課上，實踐隊隊員帶領著孩子們溯漢字之源，探文脈之根，觸摸中華文明最古老、最鮮活的心跳。
　　課堂以結繩記事為帆，有趣的連環畫為舟，載著孩子們駛向文字誕生的源頭。“上古結繩而治，后世圣人易之以書契”，當繩結難以承載復雜思想，甲骨文應運而生——這不僅是文字的誕生，更是古人觀察萬物后進行藝術創造的偉大結晶，是中華文明“創造基因”的首次覺醒。在手工環節，孩子們化身“小小造字者”，用彩色黏土喚醒沉睡符號：觀“日”之形，塑噴薄朝陽；取“木”之意，造虬枝繁葉；繪“山”之魄，疊青巒層嶂；舞“鳥”之姿，翥凌云羽翼；會“水”之神，淌蜿蜒碧波。孩子們的作品以童真之心再造古老之字，為其注入了鮮活的現代想象。這不僅是藝術創作，更是跨越三千年的“創造基因”的接力。
　　“君子務本，本立而道生”，作為中華文明的本源之一，甲骨文是我們必須守護的文化根脈。捏塑之間，孩子們體味著先人造字的創造力，文化自信的種子悄然萌芽。這堂寓教于樂的課程，讓先民智慧在孩子們手中煥發新生，得以薪火相傳。

青綠紋章，少年解碼

　　“國之大事，在祀與戎。”沉睡三千年的青銅密碼，在少年們的筆尖下悄然蘇醒。實踐隊以“創造我的結界獸”為匙，引領少年開啟青銅文明的厚重門扉，直面那銘刻在斑駁銅面上的古老智慧與磅礴力量。
　　課堂從電影《哪吒》中鎮守天地的青銅獸切入，瞬間點燃興趣，架起神話通往文物殿堂的橋梁。隊員們引述“鑄鼎象物，百物而為之備”的古訓，解碼紋飾背后的文明深意：饕餮紋以威嚴立“守”，是先民捍衛家園的不屈宣言；夔龍紋以靈動喻“通”，承載溝通人神的深邃哲思；云雷紋以流轉載“敬”，凝結對天地秩序的永恒膜拜；蟬紋以疊生示“續”，暗含文明賡續的不滅基因。青綠銅銹是時光的印記，鎏金殘痕是烈火的勛章，戈矛紋飾則暗藏“以武止戈”的東方智慧，青銅器，正是承載著“器以載道”精神的鮮活史詩。
　　在創作環節，少年們化身現代“造器者”，為古老圖騰注入時代新魂。“左執盾，右秉鉞，獸首銜環守乾坤”的意象躍然紙上，輔以創意元素，讓“守護”的信念在方寸間蓬勃生長。少年們描摹的不僅是色彩紋樣，更是先民對家國文明最熾熱的守望。
　　“藏禮于器，器以載道。”實踐隊以青春火種，點燃少年心中的文明敬仰，守護的力量在筆尖奔涌，傳承的使命感與無聲處扎根。青銅文明的基因，正借由這青春的手筆，在新時代續寫其不朽的華章。

暑承古韻，童繪新章

　　大暑之日的課堂里，二十四節氣的古老智慧與童真撞個滿懷。這不僅是一節關于“大暑”的知識課，更是一場讓孩子們觸摸華夏文明根脈的文化之旅——大暑的節律，在孩子們的認知與創作中，成為連接古今的紐帶。
　　從孩子們圍在“腐草為螢”圖片前，熱烈討論螢火蟲來歷的猜想，到分組交流“曬伏姜”時，踴躍分享家中解暑妙招的場景，課堂成為古今對話的鮮活場域。這些互動里，孩子們把“土潤溽暑”的物候、“大雨時行”的規律，化作可感的生活認知。
　　創作環節中，孩子們的作品展現出對“大暑”文化的獨特詮釋。有學生將“暑”字的“日”部繪制成帶有笑意的太陽形象，并添加光芒元素，呼應“稻在田里哈哈笑”的農諺；有學生在“暑”字筆畫間隙繪制螢火蟲，通過翅膀舒展、提燈飛行等形態，體現“囊螢夜讀”的典故；還有學生在畫紙角落描繪稻穗，以金黃的稻粒展現大暑時節農作物生長的旺盛態勢。這些創作活動，是青少年以童真視角對傳統文化的再詮釋，讓“大暑”的古老意蘊在新時代煥發生機。
　　課程終了，孩子們積極展示作品，或要教父母認“大暑”的古字，或欲把畫貼在冰箱上記三候。老師更希望他們能在潛移默化中懂得：大暑的三候流轉，是自然的詩；古人們的應時習俗，是生活的智慧。這便是文化傳承最動人的模樣——不必刻意雕琢，只需如春風化雨，讓節氣的根脈在童真土壤里悄悄扎根。
　　節氣輪回，文明不息。大暑的課堂雖暫告段落，但那些關于天地、關于生活、關于傳承的感悟，已伴隨盛夏的陽光，一同住進了孩子們的心里。

習演五禽，氣合天人

　　“上古有真人者，提挈天地，把握陰陽，呼吸精氣，獨立守神，肌肉若一。”古訓回響，稚子凝神，虎撲生風，鹿抵輕靈。實踐隊員以華佗五禽戲為引，帶領孩子們在熊晃猿躍間，體悟中華“天人合一”的生命智慧。
　　五禽戲并非只是強身之戲，實乃先民俯仰天地、洞察萬類后凝練的生命圖騰，蘊藏調和陰陽、疏通經絡的宇宙節律。隊員們以古喻今，點明五禽戲的核心在于“引體令柔，導氣令和”。當孩子們閉目沉肩，想象“鹿抵”時脖頸如枝蔓舒展，以稚嫩之軀觸碰古人追求“形與神俱”的生命境界。每一次模仿，皆是以身為舟，溯流而上：于氣血江河中探尋生命本源，于呼吸吐納間喚醒沉睡覺知。隊員們始終俯身與孩子們平視，用他們能理解的語言，將“調和呼吸”、“專注當下”這些古老的養生智慧，悄然播撒進童真的心田。
　　本次課堂既把孩子們帶往中華優秀傳統文化的殿堂，也是鼓勵孩子們向內探索、認識并接納自我的旅程。童年在模仿生靈的趣味中舒展身心，那份專注與寧靜下，是千年智慧在當代的溫柔回響。“蒙以養正，圣功也”——師者的每一次引導與微笑，都在傳遞守護的溫度。 　　回望整個夏令營，如果說五禽戲課堂是向內的深潛，那么這四堂看似獨立的課堂，恰似文明長河中的四盞明燈
　　從青銅鑄器，以手承力，
　　到契文成字，以智破蒙；
　　從仰觀星漢，以農合天，
　　終至內察五禽，以息通神。
　　這并非簡單的技藝傳承，而是一場跨越千年的生命對話。實踐隊隊員精心設計教學內容，將深厚的歷史文化知識轉化為適合兒童認知的體驗活動。孩子們通過親手模擬制作甲骨、觀察青銅紋飾、學習節氣知識、練習五禽戲等環節，在動手實踐與親身體驗中，增進了對中華優秀傳統文化內涵的理解。
　　傳承的終極意義，從來不是復刻過往的模樣，而是讓古老的智慧住進當下的生命。文化的根脈，便在薪火不熄的傳續與童心不渝的向光中，于悄然間長成了參天的模樣。