7月21日至8月1日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）信火志愿服務(wù)“圓夢(mèng)中原”支教隊(duì)，奔赴河南商丘塢墻鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)，開(kāi)啟為期12天的暑期支教之旅，以知識(shí)為帆，為鄉(xiāng)村孩子續(xù)航成長(zhǎng)之路。
　　一、文化深耕，筑牢成長(zhǎng)基石
　　支教隊(duì)深知文化課是學(xué)生成長(zhǎng)的根基。語(yǔ)文課堂上，隊(duì)員們用生動(dòng)故事拆解經(jīng)典文本，引導(dǎo)孩子品味文字魅力，鼓勵(lì)大膽表達(dá)；數(shù)學(xué)教學(xué)摒棄枯燥公式灌輸，結(jié)合生活實(shí)例設(shè)計(jì)趣味解題場(chǎng)景，讓抽象知識(shí)“落地生根”；英語(yǔ)課融入兒歌、情景對(duì)話，營(yíng)造沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從字詞釋義到數(shù)理邏輯，從字母發(fā)音到文化理解，隊(duì)員們精準(zhǔn)對(duì)接教學(xué)需求，讓文化課既有深度又有溫度，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。 　　二、特色拓展，點(diǎn)亮多元夢(mèng)想
　　特色課程成為挖掘孩子潛力的窗口。樂(lè)譜視唱課——隊(duì)員帶著孩子們識(shí)譜、哼鳴，《蟲(chóng)兒飛》等旋律在教室響起，不少孩子從“五音不全”到能完整演唱；甲骨文課程——借助象形字溯源，讓孩子觸摸漢字千年脈絡(luò)，在筆畫(huà)間感受歷史傳承；地理課——用簡(jiǎn)易地球儀、地圖，講述山川河湖、地域差異，拓寬視野；書(shū)法繪畫(huà)課——毛筆鋒毫游走、彩筆肆意揮灑，一幅幅稚嫩作品里藏著藝術(shù)萌芽；科學(xué)實(shí)驗(yàn)課——超“吸睛”，“會(huì)跳舞”的鹽、“彩虹水”實(shí)驗(yàn)，讓孩子親眼見(jiàn)證化學(xué)神奇；歷史課——以故事串起朝代更迭，紅色教育課——聚焦本土英烈與革命事跡，厚植家國(guó)情懷；體育課——組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，短跑、跳繩、接力賽，既煉體魄又培團(tuán)隊(duì)精神。多元課程并行，為孩子打開(kāi)興趣之窗，點(diǎn)燃?jí)粝牖鸱N。 　　三、實(shí)踐賦能，解鎖科創(chuàng)樂(lè)趣
　　第一周周五的“小小工程師”水火箭制作活動(dòng)，把課堂推向高潮。支教隊(duì)員先講解原理，從壓強(qiáng)知識(shí)到飛行軌跡，再分步指導(dǎo)：剪裁飲料瓶、安裝尾翼、調(diào)試噴嘴……孩子們分組協(xié)作，當(dāng)親手制作的水火箭在操場(chǎng)騰空而起，伴隨著歡呼聲，科學(xué)的種子悄然種下，實(shí)踐動(dòng)手與科創(chuàng)思維同步提升。 　　四、家訪連心，共育成長(zhǎng)未來(lái)
　　第二周，支教隊(duì)開(kāi)啟家訪行程。隊(duì)員們走進(jìn)孩子家庭，嘮家常、談學(xué)習(xí)，了解成長(zhǎng)環(huán)境與困惑。有的孩子因家庭條件靦腆內(nèi)向，家訪中隊(duì)員耐心鼓勵(lì)、約定“成長(zhǎng)小目標(biāo)”；有的家長(zhǎng)對(duì)教育重視卻方法有限，隊(duì)員分享溝通技巧與陪伴建議。一來(lái)一往間，搭建起學(xué)校、家庭共育橋梁，讓支教不止于課堂，延伸到成長(zhǎng)全維度。 　　12天支教，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）灼灼信火暑期支教隊(duì)用知識(shí)澆灌、以陪伴賦能。從文化夯實(shí)到特色拓展，從實(shí)踐科創(chuàng)到家校共育，每一堂課、每一次互動(dòng)，都在孩子心底留下成長(zhǎng)印記。未來(lái)，期待這份支教火種持續(xù)燃燒，照亮更多鄉(xiāng)村孩子的逐夢(mèng)征程，也盼更多青春力量匯入，共筑鄉(xiāng)村教育美好明天。（“灼灼信火·圓夢(mèng)中原”支教隊(duì)）