為深入貫徹落實鄉村振興戰略，響應“雙減”政策要求，長安大學建筑工程學院“助力鄉村教育·呵護留守兒童”暑期社會實踐隊于7月13日至15日赴河南省洛陽市宜陽縣樊村鎮初級中學，開展為期一周的教育幫扶活動。實踐隊通過家訪調研、紅色團課、心理輔導及網絡素養教育等多元化形式，為鄉村留守兒童送去關懷與引導，探索新時代鄉村教育幫扶的新路徑。

家訪調研：用腳步丈量教育需求

  實踐隊分為五組，在當地學生協助下深入樊村鎮開展家訪。隊員們攜帶涵蓋家庭結構、學習環境、心理狀態等維度的調查問卷，與家長和學生面對面交流。走訪中發現，許多學生因家庭條件限制缺乏學習資源和輔導，部分家長雖重視教育卻苦于無法激發孩子興趣。“孩子對學習提不起勁，我們也不知道該怎么辦。”一位家長的無奈道出了鄉村教育的普遍困境。
實踐隊每晚召開總結會，梳理出學生自卑、敏感、缺乏目標等共性問題。心理學專業的隊員針對性地設計心理輔導方案，學生干部則圍繞紅色文化、網絡素養等主題籌備團課。“家訪讓我們跳出‘支教就是補課’的固有思維，真正理解了‘傳道’與‘解惑’的重要性。”隊員在總結中寫道。

  

圖為實踐隊員家訪 楊碩飛 供圖

紅色團課：以信仰點亮青春理想

  實踐隊以慶祝建黨節為契機，為樊村中學學生開展“傳承紅色基因”主題團課。隊員們以黨的光輝歷程為主線，通過鮮活故事和詳實數據，講述中國共產黨百年奮斗征程。課堂上，學生們全神貫注，互動環節中踴躍分享感悟，掌聲不斷。“原來歷史書上的英雄離我們這么近！”一名學生感慨道。
團課結束后，隊員們堅持將步行學生護送回家，途中繼續交流紅色精神的內涵。盡管前期電話邀約時僅有少數學生響應，但活動現場的熱情讓隊員們倍感欣慰。“哪怕只影響一個孩子，我們的努力就有意義。”實踐隊員表示。

 

圖為實踐隊員給學生們講團課 楊碩飛 供圖

創新實踐：從“說教”到“陪伴”的轉變

  面對“雙減”政策對學科輔導的限制，實踐隊與校方座談后調整策略，將重心轉向價值觀引導和心理關懷。7月15日，一場以“規范使用網絡，拒絕沉迷成癮”為主題的互動式團課在樊村中學錄播室展開。
  團課以“手機和課本哪個更吸引你”破題，結合本地調研數據（超六成學生日均手機使用超3小時）和正反案例，引導學生反思。主講隊員用“零食需適量”類比手機使用原則，并給出“睡前手機放客廳”“無手機時光打卡”等具體建議。課后，隊員們組織“數字炸彈”“誰是臥底”等游戲，通過零食獎勵和才藝展示拉近與學生的距離。“孩子們不是為了零食來的，他們是真正享受互動。”一名隊員觀察到。
校門口迎接學生時，隊員們刻意避開學習話題，轉而關心“早飯吃了啥”，以此消除隔閡。“先讓他們覺得我們是朋友，不是來說教的。”這種“潤物無聲”的方式，讓許多內向的學生逐漸敞開心扉。

 

圖為實踐隊員給學生們講授團課 王旭東 供圖

實踐啟示：教育幫扶的核心是“喚醒”

  此次實踐不僅為留守兒童帶去陪伴，也為高校探索鄉村教育提供了新思路。在總結會上，隊員們深刻反思：“鄉村孩子缺的不是老師，而是‘引路人’；教育幫扶不是灌輸知識，而是激發內在動力。”樊村鎮初級中學炊校長評價道：“大學生們用真誠和創意打開了孩子的心門，這種‘精神滋養’比補課更珍貴。”實踐隊也意識到，短期活動雖無法立竿見影，但“埋下的種子終會發芽”。未來，長安大學建工學院將繼續深化校地合作，推動教育幫扶從“輸血”向“造血”轉型，為鄉村振興注入青春力量。（通訊員 黃晨曦）