2025年8月，中南大學(xué)“守望侗鄉(xiāng)”支教團(tuán)在湖南省懷化市芷江侗族自治縣新店坪鎮(zhèn)小學(xué)啟動(dòng)音樂(lè)與舞蹈綜合課程。該課程分為音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)、舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練與音樂(lè)鑒賞分析三個(gè)模塊，由支教教師袁煜倬、韓梓恒共同負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施。

舞蹈教學(xué)部分采用雙軌制教學(xué)設(shè)計(jì)。理論環(huán)節(jié)講解西班牙斗牛舞的文化背景、中國(guó)民族舞的地域特征等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；實(shí)踐環(huán)節(jié)包含拉丁舞基本步伐分解練習(xí)、中國(guó)舞手勢(shì)組合訓(xùn)練、芭蕾基礎(chǔ)姿態(tài)定位及街舞節(jié)奏律動(dòng)開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作示范進(jìn)行指導(dǎo)，部分課程融入苗族銀飾舞的上肢動(dòng)作元素、蒙古族騎馬舞的腿部形態(tài)模擬等民族舞蹈素材。

音樂(lè)教學(xué)模塊同步推進(jìn)：樂(lè)理知識(shí)教學(xué)采用五線(xiàn)譜識(shí)讀游戲、樂(lè)器分類(lèi)卡片等教具；音樂(lè)鑒賞選取《天鵝湖》組曲的弦樂(lè)片段、《梁祝》小提琴協(xié)奏曲的主題旋律進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)音頻辨聽(tīng)強(qiáng)化學(xué)生音色辨識(shí)能力。

在近期文藝匯演排練中，支教團(tuán)老師觀(guān)察到，部分學(xué)生在課間自發(fā)練習(xí)芭蕾手位動(dòng)作組合。五年級(jí)學(xué)生王同學(xué)表示：“以前只在電視上看過(guò)這些舞蹈”。不可否認(rèn)，學(xué)生在支教團(tuán)的素質(zhì)教育下，了解了更多舞蹈知識(shí)，在文藝匯演中也呈現(xiàn)了優(yōu)美的表演。
該校教務(wù)處負(fù)責(zé)人在接受問(wèn)詢(xún)時(shí)肯定，此類(lèi)融合多舞種的教學(xué)模式在本校素質(zhì)教育中屬首次嘗試。但是，此課程通過(guò)肢體實(shí)踐促進(jìn)民族文化認(rèn)知，校方擬將此類(lèi)教學(xué)模式納入常規(guī)藝術(shù)課程體系，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育。
撰文|韓新悅
攝影|李函墨
審核|陳式湘