星光下的詩課：一場童心與古韻的溫柔邂逅

2025 年 7 月 16 日，南京師范大學泰州學院“詩韻探行，雅句傳薪”實踐團隊在上海市閔行區馬橋鎮文化站的活動室開展了一場實踐活動。這場活動由3 至 5 年級的孩子們參加，目的是讓更多孩子們感受到詩詞與科學之間的交融，對中國文化更加熱愛。
光影作箋：讓古詩叩開童心​
課堂從查慎行的《舟夜書所見》啟程。實踐隊員沒有急著解讀詩句，而是先熄滅了活動室的燈。突如其來的黑暗讓孩子們瞬間安靜，接著有人端來一盆清水，另一人舉起手電筒照向水面。隨著水盆輕輕晃動，天花板上的光影也隨之搖曳，儼然就是 “微微風簇浪，散作滿河星” 的模樣。“老師，你的燈把星星請到屋里啦！”9 歲的林溪指著天花板輕聲說道，眼眸里映著晃動的光斑。300 年前的詩句，在這一刻化作了可觸可感的光影童話。​
童趣為橋：在游戲中品味詩魂​
《哥舒歌》的課堂上，活動室變身 “小戰場”。孩子們用彩紙折出紙刀系在腰間，用積木搭起 “臨洮關”。小宇舉著紙刀扮演哥舒翰，跟讀詩句時眉頭緊鎖，跺腳聲咚咚作響。課后他輕撫著紙刀說：“這是能趕走壞人的光。” 課本里的英雄氣概，就這樣化作了手心的溫度。
Emoji 猜典故像一顆快樂的炸彈。奔馬圖案剛出現，十二只小手便齊刷刷舉起，齊聲高喊 “窺牧馬”；“女孩” 配 “月餅” 的組合一亮相，扎著羊角辮的小姑娘立刻蹦起來：“嫦娥在吃月餅呢！” 隊員問起味道，她答道：“是桂花味的，月亮上有桂樹呀。” 笑聲中，那些看似跑偏的聯想成了記憶典故的引子，下課了還有孩子追著要 “帶圖畫的詩”。

​圖為志愿人員向小朋友講解詩歌 陳泓彰供圖

詩科相融：讓詩意向遠方延伸​
    詩歌與科學的邂逅，總能碰撞出別樣的驚喜。課堂上，實踐隊員以 “北斗七星高” 為切入點，打開星圖軟件展示大熊座的形態，講述古人借助北斗星導航的智慧；賞析 “滿河星” 后，又拿出月球模型，科普月光與潮汐的聯系。此刻的星空，既是詩歌中靈動的意象，也是科學探索的廣闊天地，在孩子們心中播下了好奇的種子。​
40 分鐘的課程結束后，實踐隊員進行了簡單測評，12 個孩子都能熟練背誦當天學習的兩首古詩。更讓人驚喜的是，當天晚上，實踐成員們收到了 9 位家長發來的照片：家里關了燈，手電筒的光打在水盆里，孩子指著天花板上晃動的光影背誦古詩。原本只存在于 40 分鐘課堂里的古詩，就這樣悄悄走進了家庭的生活。​
望著孩子們貼在墻上的詩畫作品，實踐隊員商量后，決定在活動室一角設立 “童詩星光角”。她一邊說 “以后孩子們隨時都能來這兒畫詩、寫詩”，一邊將課堂上用過的手電筒、水盆和孩子們的作品一一擺放整齊。這個角落，成了課堂之外詩意的延續。

圖片為志愿人員向小朋友講解天文知識 陳泓彰供圖

溫情作結：感悟古詩傳承的真諦​
離站時，孩子們把寫有詩句的夜光卡貼在胸前，遠遠望去，仿佛每個人都揣著一小片星空。返程的地鐵上，實踐成員吳儲韻翻看著家長發來的照片，在筆記本上寫道：“真正的收獲，不是孩子背出了多少詩句，而是他們愿意把詩帶回家，當作小夜燈。”​
團隊沒有刻意去總結所謂的 “成果”，但課堂上的那些瞬間卻清晰如昨：當把 “月黑” 比作 “關了燈的臥室” 時，孩子們發出恍然大悟的 “哦 ——” 聲；當 “臨洮” 被誤理解為 “很遠很遠的橋”，大家蹲在地上畫 “發光河” 時那專注的神情；當非師范生被孩子們喊 “老師”，接過紙刀時那份鄭重的態度。這些瞬間，藏著古詩傳承最鮮活的模樣。​
車窗外，黃浦江的波光閃爍，宛如課堂上那盆水里晃動的星光。實踐隊員輕聲交談著，或許古詩傳承從來都不是簡單的火炬傳遞，而是讓每個孩子都能發現，自己的心中也藏著一片詩意的星空。（通訊員：陳泓彰）