稚手銀河繡古詩(shī)，童心星海種新詞

2025年7月11日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“詩(shī)韻探行，雅句傳薪”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)南京梅園新村街道科普中心。團(tuán)隊(duì)以古詩(shī)為紐帶，巧妙融入航天知識(shí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生帶來(lái)了融合傳統(tǒng)精粹與現(xiàn)代視野的特色課程，讓詩(shī)詞文化在童趣與科技中自然流淌。

在顧曉妍老師執(zhí)教的課堂上，蘇軾名句“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”的誦讀，開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。一位紅衣女孩托腮凝思，指向窗外發(fā)問(wèn)：“老師，蘇軾看到的月亮，和我們一樣嗎？”實(shí)踐隊(duì)員聽(tīng)后，調(diào)出高清的月球?qū)崟r(shí)影像。當(dāng)環(huán)形山的陰影在屏幕上緩緩移動(dòng)，提問(wèn)的女孩輕聲喟嘆：“原來(lái)玉盤(pán)也會(huì)變老啊。”這句充滿童真的感悟，瞬間消解了千年詩(shī)意與遙遠(yuǎn)星球之間的冰冷距離。

對(duì)宇宙的好奇一旦被點(diǎn)燃，孩子們便迫不及待地用生活的標(biāo)尺去丈量。講解地月距離時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員以籃球喻地球，橙子比月球進(jìn)行直觀演示。后排一位扎雙馬尾的小姑娘立刻追問(wèn)：“那太陽(yáng)呢？是西瓜嗎？我奶奶種的西瓜比籃球大！”課堂氣氛活躍之際，隨后的“詩(shī)詞九宮格”游戲更激發(fā)了孩子們的奇思妙想。“大漠孤煙直”僅亮出三字，一位調(diào)皮的男孩便高呼“火箭發(fā)射！”，并沖上講臺(tái)在黑板上畫(huà)出火箭尾焰圖案。少年們用源自生活的樸素經(jīng)驗(yàn)，理解浩瀚宇宙的尺度，同時(shí)也拓展著對(duì)詩(shī)歌意境的想象空間。

當(dāng)課堂轉(zhuǎn)向深沉情感的解讀，李可馨老師致力于在古典詩(shī)情與現(xiàn)代航天成就間架設(shè)理解的橋梁。解讀杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》中“十觴亦不醉”蘊(yùn)含的深厚離愁時(shí)，一位小姑娘將其形象地比作“視頻拜年時(shí)爺爺奶奶總說(shuō)‘再聊五分鐘’的不舍”。實(shí)踐成員隨即關(guān)閉預(yù)設(shè)課件，展示衛(wèi)星云圖上實(shí)時(shí)流動(dòng)的云層，深入淺出地解釋承載思念的電磁信號(hào)如何穿越大氣層傳遞遠(yuǎn)方。古老的離別愁緒，在現(xiàn)代信息技術(shù)的觀照下，獲得了具象化的表達(dá)。

人類共通的情感，總能穿越時(shí)空引發(fā)共鳴。講解“明日隔山岳，世事兩茫茫”所蘊(yùn)含的渺茫與別離時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員引入天宮空間站航天員在微重力環(huán)境下書(shū)頁(yè)飄浮的溫馨細(xì)節(jié)。一個(gè)小男孩輕聲問(wèn)道：“他們是不是也在想念地球上的春天？”這一提問(wèn)，串聯(lián)起古人“但愿人長(zhǎng)久”的深切祈愿與今日人類勇闖星際的壯舉，揭示出無(wú)論時(shí)代如何變遷，人類跨越時(shí)空阻隔、傳遞溫暖情感的渴望始終如一。

壯闊的自然景象，更能激發(fā)跨越時(shí)空的聯(lián)想。賞析劉禹錫《浪淘沙》“九曲黃河萬(wàn)里沙”的雄渾意境時(shí)，實(shí)踐成員先生動(dòng)描述黃河邊鵝卵石的形態(tài)，繼而播放“祝融號(hào)”火星車傳回的火星沙丘隨風(fēng)流動(dòng)的影像。一名男孩指著屏幕上火星車履帶痕跡興奮喊道：“看！像不像黃河水在沙灘上畫(huà)的線？”這句充滿童趣的觀察，讓李白筆下“黃河之水天上來(lái)”的磅礴浪漫，與當(dāng)代火星探測(cè)的科技史詩(shī)，完成了一次跨越古今的壯麗交響。

不同的課堂主題，同樣閃耀著孩子們未經(jīng)雕琢的智慧光芒。在夏青文老師關(guān)于曹操詩(shī)歌的課堂上，一位紅裙小姑娘直言曹操是“壞蛋”。團(tuán)隊(duì)成員果斷拋開(kāi)既定課件，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)孩子們心目中大海的模樣。“像奶奶咸菜壇那么咸”、“藏著會(huì)發(fā)光的魚(yú)”等充滿生活氣息的答案紛紛涌現(xiàn)。源自日常經(jīng)驗(yàn)的稚嫩想象，遠(yuǎn)比教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)注釋更能生動(dòng)觸及“洪波涌起”所蘊(yùn)含的雄渾與壯闊。

觀察與體驗(yàn)，是感悟生命力量的直接途徑。在紙花科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，當(dāng)折疊的彩紙浸入水中舒展綻放，一位綠衣男孩驚喜地發(fā)現(xiàn)：“它開(kāi)得比我奶奶的月季還快！”喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái)，只余紙張吸水的細(xì)微聲響。實(shí)踐成員凝視著水中盛開(kāi)的“花朵”，聯(lián)想到曹操《觀滄海》中“樹(shù)木叢生，百草豐茂”的蓬勃景象，深切感受到，無(wú)論是千年前詩(shī)人對(duì)生機(jī)的禮贊，還是此刻指尖紙花展現(xiàn)的生命律動(dòng)，都在訴說(shuō)著同一種向上生長(zhǎng)的永恒力量。

此次實(shí)踐深刻印證，真正的文化傳承絕非依賴生硬的背誦與灌輸。它更在于像這些孩子們一樣，以生活中的西瓜、咸菜壇、奶奶的月季為舟楫，讓千年詩(shī)句乘著航天影像的翅膀漂流，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的土壤中綻放新蕾。未來(lái)，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“詩(shī)韻探行，雅句傳薪”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)走進(jìn)更多課堂，致力于讓那束連接古老智慧與未來(lái)夢(mèng)想的光芒，照亮文明傳承之路，指向溫暖而遼闊的遠(yuǎn)方。

（通訊員 宋展鵬）