刀鑿鏨刻間悟匠心，水磨腔韻里鑄認同——揚州大學學子探索非遺增進大學生文化認同之路

　　近日，揚州大學馬克思主義學院“尋非遺薪火，育認同情懷——探尋揚州非遺增進大學生文化認同實踐團隊”走進揚州非遺珍寶館大師工作體驗區，通過面對面訪談非遺傳承人、沉浸式體驗非遺技藝等形式開展為期3天的實踐調研活動，深入探尋非遺增進大學生文化認同的有效路徑。
　　揚州非物質文化遺產眾多，迄今已入選聯合國教科文組織“人類非物質文化遺產代表作”3項、國家級非物質文化遺產名錄19項。為深入了解這些代表性非遺項目的傳承之道，實踐團隊成員懷著對傳統文化的敬意與探索的熱情，來到揚州非遺珍寶館負一樓的非遺大師工作室集中區域，重點圍繞雕版印刷、金銀細工和昆曲這三項標志性非遺項目，開啟了一場與非遺技藝的深度對話。

　　                                                            

圖為團隊成員在揚州非遺珍寶館前的合影 周熙堯供圖

　　“我們希望讓更多的人走進雕版印刷，通過雕版印刷這門技藝學習到中國文化的內在精神，這是民族的根，丟不得。”在雕版印刷展示區，揚州雕版印刷技藝市級代表性傳承人李華俊老師開門見山講述了自己傳承非遺技藝的初心。從選材刻板到刷墨拓印，李老師向團隊成員細致講解了雕版印刷的歷史脈絡與工藝流程，并以《千里運河揚州卷》為例現場演示了“一刀一鑿”的雕版技藝。“每一刀都需精準控制深淺，”李老師強調，“既要讓墨色均勻滲透，更要保留線條的筋骨與神韻，準確傳達背后蘊含的文化精髓。”這令團隊成員深刻體會到，精益求精的工匠精神不僅是對技藝的極致追求，更是對文化傳承的深沉敬畏。

　　                                                           

圖為團隊成員在對李華俊老師進行采訪 高奕翱供圖

　　“機器壓的是‘形’，手敲的是‘心’，只有在千錘百煉中，才能講好蘊藏在作品背后的中國故事。”在揚州金銀細工技藝展區，省級非遺傳承人曹國培老師說道。他以不同類型鏨頭的制作與運用為例，向團隊成員現場展示了“以小見大、以細見精”的金銀細工制作技藝，并以幾組不同時期的作品為例，生動剖析了這門技藝發展歷程中“變與不變”的關系，對順應時代潮流的形式創新表示肯定。但曹老師還強調：“金銀細工是一門極具綜合性的傳統手工藝，必須對與之相關的各類技藝通盤掌握、觸類旁通，才能在時代發展中處變不驚。”這啟發團隊成員深入思考了非遺“守正”與“創新”的辯證關系，更清晰地領悟到：非遺傳承的核心之道在于守護傳統精髓之“正”和善用時代語言之“新”。

　　                                                            

圖為曹國培老師向團隊成員介紹金銀細工技藝 鄒悅宸供圖

　　“昆曲作為世界級非遺，承載著深厚的文化底蘊和審美價值。我們希望能通過進校園等活動，讓更多年輕人了解、喜愛并傳承昆曲。”在昆曲展區舉辦的學習品悟活動中，揚州市青年昆曲協會吳心悅老師表示。她隨即演繹昆曲經典曲目《牡丹亭·驚夢》，將昆曲細膩婉轉之特點展現得淋漓盡致，深深感染了團隊成員。圍繞“如何增強大學生文化認同”這一核心議題，吳心悅老師著重指出：“政府的支持和高校合作對我們昆曲的推廣至關重要，希望高校能完善非遺相關的課程體系，讓我們這些傳承人能走進課堂，向大學生們深入講解非遺背后蘊含的文化基因。”同時，她還鼓勵高校學生參與非遺創新設計，將傳統昆曲形象應用于具有地方特色的文創產品，讓年輕人在傳承古老非遺的過程中發揮生力軍作用。

　　                                                           

圖為團隊成員在吳心悅老師的指導下學習了解昆曲唱詞 鄧之汐供圖

　　三天的尋訪，是一次文化的尋根，更是一次使命的覺醒。團隊成員被非遺傳承人堅守的匠心深深打動，更清晰地認識到守護文化根脈、推動創新發展是青年一代義不容辭的責任。團隊成員結合前期拍攝和調研成果，制作了精美的短視頻片段，通過校園公眾號、社交媒體平臺等渠道宣傳，讓這些技藝走進大眾視野，為傳播揚州非遺的獨特魅力與傳承故事貢獻了自己的青春力量。
　　此次社會實踐不僅讓團隊成員深入觸摸了非遺文化的肌理，更探索出一條“以非遺育認同、以認同促傳承”的育人路徑。“我們將以此次調研為起點，把沉甸甸的收獲轉化為行動的力量，持續關注非遺傳承的現實困境與破局之道，當好文化傳承的‘青春火種’，讓非遺照亮年輕一代的文化認同之路。”團隊負責人表示。（通訊員：王語卓、周熙堯）