從古詩到現(xiàn)實，紙上寫意：于詩意中體悟家國情懷，塑美好氛圍——《浪淘沙》詩歌鑒賞活動
7月23日，南京師范大學泰州學院人文傳媒學院“詩韻探行，雅句傳薪”暑期社會實踐團隊的團隊成員走進了蘇州市吳中區(qū)長橋街道美蠡雅社區(qū)，以詩詞為載體，帶領(lǐng)孩子們學習詩歌的美和所傳達的家國責任感。這次活動不僅幫助孩子們學會了這首詩歌，提高他們的見識，更讓團隊成員在教學相長的過程中收獲了教學經(jīng)驗。
 從根溯源，借景抒懷，以表家國情懷。
在介紹整首古詩之前，志愿者先介紹了詩歌的作者劉禹錫和詩歌的創(chuàng)作背景。劉禹錫，這位唐代詩壇的“詩豪”，以《浪淘沙》奠定了其在詠史抒懷與自然哲思領(lǐng)域的獨特地位。劉禹錫一生仕途坎坷，正如古詩中“九曲黃河”“浪淘風簸”一般的人生境遇，但正因為這種環(huán)境，也恰恰成為《浪淘沙》的創(chuàng)作源頭。被貶邊疆時，他目睹黃河奔騰、江潮起落，將自身遭際融入自然奇觀——詩中“九曲黃河萬里沙”的顛簸，既是地理實景，更是他貶謫路上的心境寫照；而“直上銀河”的豪邁，則顯露出他在逆境中不肯折腰的傲骨，讓整首詩歌超越了單純的寫景，更多地表露了詩人的內(nèi)在精神寄托。
沉浸體驗，展開互動，調(diào)動學習興趣。
課程進行到第二部，分析整首古詩。志愿者老師先開始帶領(lǐng)孩子們朗讀古詩，采用“一問一答”的形式進行，孩子們都積極主動的參與進去，遇到不會的字詞，志愿者老師也都在認真的給予解答，并且還用組詞的方法拓展了孩子的知識量，更好的幫助孩子們識讀《浪淘沙》這篇古詩。
接著，到了志愿者精心準備的教學環(huán)節(jié)——沉浸式引導教學。志愿者并沒有局限于上述的傳統(tǒng)誦讀，在此基礎(chǔ)上，為了充分調(diào)動孩子的學習積極性和主動性，沉浸式將是更加適用于孩子身上。介紹“九區(qū)黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的時候，志愿者老師在PPT上展現(xiàn)了高清的黃河的靜態(tài)照片以及動態(tài)影像。讓孩子們更加直觀地體驗到黃河的特征以及黃河帶給他們的主觀感受，在視覺上讓他們獲得不一樣的體驗。孩子們直呼：“黃河好壯觀啊！”“我好想去見一下黃河的真面目！”接下來，講解了“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”雖然孩子們對牛郎織女的故事不是很了解，但志愿者也在耐心的為孩子們解答，像一位導游一樣帶領(lǐng)孩子們梳理完整篇故事。更有特色的是“詩詞消消樂”，孩子們通過聯(lián)想和想象講九宮格的漢字連成詩句，在寓教于樂的過程中收獲了知識。
家長陪伴，親子升溫，讓知識薪火代代傳。
在學習詩歌的過程中，家長也陪同在孩子身邊一同學習，既可以看護孩子學習，自己的知識面也得到了提高。課程結(jié)束以后，有一段魔術(shù)表演，由家長和孩子共同參與，現(xiàn)場氣氛輕松歡樂。這樣的環(huán)節(jié)十分有助于家庭文化氛圍的營造，同時也增進了親子和諧關(guān)系。而且，根據(jù)后續(xù)家長的反饋，孩子們回家以后還是會對課堂上所學的古詩刨根問底，家長也會給與解答，雙方共同成長，有益于向?qū)W的家風的形成。志愿者們向社區(qū)也了解過，后面也會增加此類活動的開展，助力孩子們的成長和發(fā)展。
成效明顯，眺望未來，延續(xù)教師教育責任。
本次“詩韻探尋，雅句傳薪”活動的目的是在實踐中發(fā)揮專業(yè)素養(yǎng)，教育好孩子，并且在實踐中傳播人文知識，擴充地方文化內(nèi)涵。讓傳承傳統(tǒng)文化的意義不僅根植學生和家長心間，同時也根植于社會基層。在這類活動實行期間，教師的基本功也得到了發(fā)展的空間，可以培養(yǎng)教師的基本素養(yǎng)，提供了充分的展示教師基本功的舞臺，在不斷的實踐和練習的過程中，慢慢成為更合格的教師。
在備課的過程中，實踐隊員們見證到了中國詩歌文化的獨特魅力，在授課的過程中，隊員們可以看到孩子們躍躍欲試的活潑形象，在結(jié)課以后，隊員們可以看見這項活動帶給家庭，社區(qū)的強烈反響。這也讓實踐團隊更加堅定了要將詩歌乃至整個中華傳統(tǒng)文化賡續(xù)下去的決心。用詩歌喚醒童心，讓童心健健康康的茁壯成長，讓5000多年的文化薪火繼續(xù)燃燒，一直照亮后面一代又一代的中國人。（通訊員李小冉）