在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)中,教育幫扶是激活鄉(xiāng)土活力的重要力量。2025年7月7日至16日,福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院容藝影視產(chǎn)業(yè)學(xué)院“藝動(dòng)先鋒隊(duì)”奔赴福州市羅源縣松山鎮(zhèn)松山第二中心小學(xué)開(kāi)展了十天支教。實(shí)踐隊(duì)的志愿者們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)啟了一場(chǎng)以愛(ài)育苗、以智賦能的支教之旅。
圖為志愿者正在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主題教育課程。毛雨攝
教育幫扶不僅是知識(shí)傳遞的橋梁,更是精神培育的陣地。以“賡續(xù)紅色血脈,力行鄉(xiāng)村振興”為主題開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)教育課。志愿者以戚繼光的赤膽忠心、袁隆平的躬身耕耘、張桂梅的執(zhí)著堅(jiān)守等鮮活榜樣故事為切入點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)講述讓“愛(ài)國(guó)”從抽象概念變?yōu)榱Ⅲw可感的事跡,引導(dǎo)山區(qū)學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷蘊(yùn)含在一代代中國(guó)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中。

圖為孩子們正在觀看《長(zhǎng)津湖》電影。毛雨攝
本次實(shí)踐中,高校學(xué)子主動(dòng)將愛(ài)國(guó)主義教育與時(shí)代主題結(jié)合,把中國(guó)式現(xiàn)代化的宏大敘事融入鄉(xiāng)土課堂。志愿者們用故事點(diǎn)燃熱情,用榜樣指引方向,向孩子們闡釋愛(ài)國(guó)既可以是危難時(shí)的挺身而出,也能體現(xiàn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人等日常點(diǎn)滴。這一舉措既豐富了鄉(xiāng)村學(xué)校的思政教育形式,更彰顯了高校在培育時(shí)代新人中的責(zé)任擔(dān)當(dāng),為鄉(xiāng)村振興注入了精神動(dòng)力,也為高校服務(wù)基層愛(ài)國(guó)主義教育提供了實(shí)踐范例。
圖為小朋友正在專注地念防溺水安全手冊(cè)。毛雨攝
實(shí)踐隊(duì)的志愿者們立足鄉(xiāng)村兒童生活實(shí)際,針對(duì)性開(kāi)展安全防護(hù)教育,為孩子們撐起“安全保護(hù)傘”。他們以真實(shí)事故為警示,聚焦網(wǎng)絡(luò)詐騙、防溺水、反詐、防艾、禁毒等關(guān)鍵領(lǐng)域,將專業(yè)教育理念轉(zhuǎn)化為貼合鄉(xiāng)村需求的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全課堂上,志愿者結(jié)合鄉(xiāng)村兒童生活場(chǎng)景拆解詐騙套路;面對(duì)邪教問(wèn)題,通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片生動(dòng)剖析案例本質(zhì);禁毒教育中,借助漫畫(huà)與實(shí)物模型圖片,直觀呈現(xiàn)毒品的偽裝與危害。
圖為小朋友們正在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)禁毒宣言。毛雨攝
這些安全課程摒棄生硬說(shuō)教,以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓安全知識(shí)自然浸潤(rùn)童心。活動(dòng)不僅幫助鄉(xiāng)村兒童樹(shù)立“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”的理念,顯著提升自我防護(hù)能力,更推動(dòng)了校園安全文化建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑牢防線。作為高校服務(wù)鄉(xiāng)村的具體實(shí)踐,此舉彰顯了高校在鄉(xiāng)村安全教育中的責(zé)任擔(dān)當(dāng),為校地協(xié)同推進(jìn)基層安全育人提供了有益借鑒。

圖為志愿者正在耐心地幫助小朋友一起制作印花手帕。何佳駿攝
在教育資源相對(duì)匱乏的山鄉(xiāng)小學(xué),高校組織的非遺實(shí)踐活動(dòng)成為傳播傳統(tǒng)文化的重要紐帶。實(shí)踐隊(duì)聚焦錘草印花、扎染、剪紙等傳統(tǒng)技藝,通過(guò)系統(tǒng)籌備將專業(yè)工具與教學(xué)方案帶入校園。志愿者以耐心講解與示范操作,讓這些承載文化記憶的技藝從陌生變?yōu)榭筛兄膶?shí)踐內(nèi)容,有效填補(bǔ)了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化教育的空白。
圖為孩子們正圍坐在課桌旁大家專注交流、展示剪紙作品。毛雨攝
作為中華民族文明的重要載體,非遺在保護(hù)文化多樣性、維護(hù)人類精神創(chuàng)造力方面有著不可替代的作用。而當(dāng)這些山鄉(xiāng)孩子第一次用木錘拓印自然、用剪刀裁剪鄉(xiāng)愁、用色彩暈染想象時(shí),志愿者播下的“非遺”種子已悄然發(fā)芽。為非遺在新時(shí)代的傳播與發(fā)展搭建了堅(jiān)實(shí)橋梁。

圖為藝動(dòng)先鋒隊(duì)的志愿者們與松山第二中心小學(xué)的孩子們合影留念。蔡鴻宇攝
十天很短,短到還沒(méi)記全每個(gè)孩子的笑臉,十天又很長(zhǎng),長(zhǎng)到足以盛滿一整個(gè)夏天的故事。容藝“藝動(dòng)先鋒隊(duì)”的三下鄉(xiāng)之旅在溫情中落幕,實(shí)踐隊(duì)員收到鄉(xiāng)村孩子親手手工作品與明信片,成為實(shí)踐成果的生動(dòng)見(jiàn)證。通過(guò)個(gè)體成長(zhǎng)帶動(dòng)家庭改變,為鄉(xiāng)村發(fā)展積蓄力量,彰顯了高校在服務(wù)基層、助力鄉(xiāng)村振興中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與持久行動(dòng)力。未來(lái),容藝“藝動(dòng)先鋒隊(duì)”會(huì)將這份鄉(xiāng)土牽掛化為持續(xù)動(dòng)力,讓青春之花綻放在祖國(guó)需要的地方,以長(zhǎng)久陪伴與實(shí)踐照亮更多山鄉(xiāng)孩子的成長(zhǎng)之路。