為深入貫徹國家《“十四五”鄉村教育振興行動計劃》中“推動優質教育資源下沉鄉村”的部署，響應共青團中央“三下鄉”社會實踐號召，2025年7月16日至7月23日，廣州新華學院中文系分身劇社突擊隊深入廣東省鶴山市桃源鎮桃源小學，開展了為期八天的“藝術侵潤童心”美育支教活動。盡管面臨臺風和暴雨的雙重考驗，團隊仍以靈活調整和加倍熱情，通過系統化的書法、手工、話劇、繪畫、朗誦藝術課程設計，為孩子們帶來了一場難忘的，充滿韌性、創意與溫情的美育之旅。
 
一、破冰啟航，藝術播種
7月16日上午8時30分，支教活動在桃源小學多功能教室正式啟動。10名成員教師采用“1+1”分組模式（1名主課教師+1名助教），為五個班級總計76名學生開展藝術教育。在正式分班完成后，各班班主任分別進行了自我介紹。隨后，老師們通過“破冰小游戲”與孩子們建立信任——“姓名接龍”“找不同”“你劃我猜”等拉近距離。歡笑聲漸息，隨著教師一個專業的引導手勢，學生們的目光齊刷刷聚焦到教學展示區。從“姓名接龍”到握筆姿勢教學，從“找不同”到色彩理論講解，從“你劃我猜”到“什么是話劇”……藝術的種子正悄然埋下。  
（圖為話劇班老師在向學生們進行自我介紹。 張曉冉 供圖）

（圖為繪畫班老師在組織學生玩“找不同”游戲。 張曉冉 供圖）

（圖為書法班老師在教授學生正確的書寫姿勢。 黃瑛 供圖）
 
二、夯實基礎，專業教學
7月17-18日，初見的薄冰已然消融，藝術的種子開始扎根。在充滿著暖意與熟稔的一間間教室內，支教課程已全面邁入正軌，藝術與活力正盡情綻放。
書法課上，老師們用潔白的粉筆在黑板上示范基本筆畫，孩子們屏息凝神，于臺下雪白紙上一筆一劃地認真摹寫，一起探索筆法的多變奧秘與初悟漢字的方正之美；
 （圖為書法課上學生在訓練筆畫及相關漢字。 黃瑛 供圖）
手工教室內，彩色折紙在老師與孩子的手上翻飛，一折一翻間流露的是熱愛，一談一笑間展現的是歡喜。課桌上依次呈現的是靈動的“飛機”“投籃機”“搖擺小人”……

（圖為手工班學生作品的細節。 廖羽嫣 供圖）
 （圖為手工班學生在展示作品。 廖羽嫣 供圖）‌‌
話劇課上，老師們從分身劇社原創童話劇本寶庫中精選故事，為孩子們披上角色的“魔法外衣”，從臺詞的字里行間揣摩情感的溫度，以細致的引導雕琢每一個表情、每一步走位； 
（圖為話劇老師在組織學生進行角色分配。 蘇紫蘊 供圖）
繪畫課，一張張精選圖片，一個個動態小視頻，引領孩子們進入奇妙的繪畫世界。從觀察比例、捕捉特征到嘗試勾勒生動的線條、表達情緒。色彩流淌，想象馳騁；
 （圖為繪畫老師在向學生展示精選的圖片。 譚嘉倩 供圖）
朗誦課堂上，老師們選取優秀文學作品，通過拆解文本的“密碼”，讓情感順著聲音流淌，讓肢體化作表達的“翅膀”，讓每一次開口都成為與作品靈魂的對話。 
（圖為朗誦老師在講解詩歌。 楊駿妍 供圖）
 
三、臺風突襲，靈活調整
7月19-20日，受橙色臺風預警影響，分身劇社突擊隊的支教原定課程被迫中斷。但隊長張心慧同學表示：“停課不等于停學，更不等于停歇。”對此，團隊迅速調整計劃與安排： 
1.備課升級：復課后可能出現教學進度“追趕”的情況，教學組集中研討優化后續教學方案，各課程組重新設計課程壓縮版教案，如話劇組將劇本簡化，書法組適當刪去一些小故事、趣味游戲、減少課堂練習時間而更多選擇課后，講解核心內容等；
2.溫故準備：復課時間未定，學生居家學習自制力欠缺，返校后很可能會出現遺忘的現象，故教師應做好準備，于返校第一節課前做一個盡快回顧，用以做好銜接；
3.隱患排除：臺風過境，可能會損壞教室門窗，樓梯、樓道間也會存在積水，后勤組應及時檢查教學場地安全隱患，并做好相關應對之策。
 （圖為兩位話劇老師在宿舍商討教學方案。 廖羽嫣 供圖）
 （圖為繪畫班老師在宿舍備課。 廖羽嫣 供圖）
 
四、加速沖刺，備戰匯演
7月21日—7月22日，臺風“韋帕”稍歇，孩子們的笑聲便點亮校園，中斷的藝術課堂也重新煥發生機。師生們帶著加倍的專注投入到課程中，為最終的成果匯演全力沖刺。
話劇課上，《一朵春天的花》正在緊鑼密鼓地進行排練。老師們逐句打磨臺詞的情感表達，糾正孩子們的走位和表情——當“小花”們需要表現膽怯時，引導他們微微低頭、收緊肩膀；表現勇敢時，則強調眼神堅定、腳步沉穩。
 （圖為話劇課上老師帶領學生圍讀劇本。張曉冉 供圖）
書法課則聚焦匯演展示作品，選定古典詩歌《早發白帝城》等作為主題。老師們以重點字為例教授學生偏旁部首的規范書寫以及漢字的間架結構，提升其對字形的整體把握能力。同時兩位教師一一對學生的練習進行面對面指導與糾正。值得一提的是，有三名學生主動要求加練，這讓老師們倍感欣慰。


（圖為書法課小朋友展示作品。 王鑫怡 供圖）
繪畫課上，孩子們以“夢想與自畫像”為主題展開創作。老師引導孩子們先在草稿紙上勾勒自己的模樣——扎著馬尾辮的女孩、戴著眼鏡的男孩，再用星星、翅膀等元素點綴背景，表達“想成為畫家”“想飛向太空”的夢想。課堂上，彩鉛與水彩筆在畫紙上摩擦的沙沙聲此起彼伏。 
（圖為繪畫課小朋友展示作品。張文燦 供圖）
朗誦課老師選定《夢想》作為匯演篇目，老師們首先分段對詩歌進行生動講解，使學生能理解其內涵，隨后解決生字，通過分句使學生領讀掌握節奏。教室內，孩子們挺直腰板，用抑揚頓挫的語調傳遞文字的力量，用飽滿的情感演繹著作品的豐富。最后老師播放配樂片段，讓孩子們感受詩歌與旋律的融合，聲情并茂的朗誦聲響徹校園。  （圖為朗誦課上小朋友認真聽老師講課。楊俊妍 供圖）
手工課上，學生們圍繞扭扭棒立體畫《春天》展開制作。老師示范如何用綠色扭扭棒折出葉子的弧度，用粉色、黃色捏出花苞的形態，再搭配彩色卡紙剪裁的蝴蝶裝飾。孩子們互相借鑒創意，有的在作品里加了“會發光的太陽”，有的則用扭扭棒拼出“春天來了”的字樣。
 （圖為手工課小朋友制作花束。張曉冉 供圖） 
 
五、風雨考驗，圓滿收官
7月23日上午十點，結營儀式在桃源小學的風雨長廊正式舉行。盡管臺風留下的積水尚未完全退去，但孩子們的笑臉比陽光更燦爛，家長們的掌聲與蟬鳴交織成最熱烈的背景音。
結營儀式上手工班展示率先登場。19名孩子手捧扭扭棒立體畫《花朵》列隊上臺，紅、黃、粉、紫的花朵在手中輕輕晃動，像一片微型花園。這是孩子們用耐心擰出的春天。
 （圖為手工班作品展示的合照。張曉冉 供圖）
書法展示緊隨其后。11幅作品依次被主人手持在胸口進行展示�？瑫�的方正端莊間藏著孩子們的個性。有的作品端莊如松，有的靈動似水，每一幅都是傳統文化與童心的碰撞。
 （圖為書法班作品展示的合照。張曉冉 供圖）
繪畫展示環節，孩子們輪流上前展示自己的作品。“我畫的是一名醫生，我以后想當一名白衣天使。”“我的夢想是開飛船，所以背景畫了火星。”一幅幅稚嫩的作品卻代表著一個個遠大的夢想。
 （圖為繪畫班作品展示的合照。張曉冉 供圖）
朗誦表演時，孩子們站成整齊的方陣，《夢想》在童聲中鋪展開來。“我相信朝著夢想，大步向前。我們可以改變世界，我們可以實現夢想。 ‌”，這句臺詞讓臺下的老師們紅了眼眶——這何嘗不是支教時光的寫照。

（圖為朗誦班作品展示的合照。張曉冉 供圖）
壓軸的話劇《一朵春天的花》 掀起全場高潮。小演員們拿著自制的花朵道具，用生動的表情和動作演繹著“團結戰勝困難”的故事。當“小花們”成功“闖過風雨關”，臺下的小觀眾們跳著鼓掌。
 
（圖為話劇課小朋友表演現場。張曉冉 供圖）
七天支教，五天教學濃縮了八天的能量。臺風未能阻擋藝術的傳遞，反而讓師生共同詮釋了“堅持與適應”的生動一課。正如隊長張心慧同學所說：“天氣打亂了計劃，但打不散我們和孩子們一起創造的勇氣。”未來，團隊將總結此次應急經驗，為鄉村美育設計更靈活的課程體系。  
 
（圖為桃源小學鄉村學校少年宮全體師生。張曉冉 供圖）
 
撰文 | 黃瑛、廖羽嫣
圖片 | 分身劇社突擊隊
一審 | 蘇紫韻
二審 | 張心慧
三審 | 朱庭倩