當(dāng)日上午的輔導(dǎo)課堂上，四年級(jí)學(xué)生次仁歐珠被“雞兔同籠”問題難住，志愿者頓珠擁措當(dāng)即用簡筆畫輔助講解：“你看，雞有兩只腳，兔子有四只，把兔子當(dāng)成雞來算，多出來的腳就是兔子的‘額外貢獻(xiàn)’哦。”生動(dòng)的比喻讓次仁歐珠豁然開朗，很快掌握解題思路。  

     經(jīng)過三天相處，孩子們的拘謹(jǐn)逐漸消散。五年級(jí)的格桑主動(dòng)與志愿者洛松達(dá)吉分享故事“青稞種子傳說”，二年級(jí)學(xué)生勒曲更是鼓起勇氣，在教室中央用藏漢雙語朗讀短文《我的家》，稚嫩卻清晰的聲音贏得滿堂掌聲。“孩子們開始主動(dòng)融入課堂，這是最珍貴的變化。”洛松達(dá)吉表示，輔導(dǎo)間隙收到的兒童手繪肖像畫，成了志愿者們最珍視的禮物。

    據(jù)了解，此次暑期實(shí)踐以“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)+文化浸潤”為核心，通過分層教學(xué)、趣味互動(dòng)等方式，為當(dāng)?shù)貎和�提供精�?zhǔn)幫扶。截至目前，團(tuán)隊(duì)已完成3個(gè)年級(jí)20余名學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，開展藏漢雙語故事分享、游戲體驗(yàn)等延伸活動(dòng)3場(chǎng)。