以愛為弦，樂響童心——“地韻湘行”支教實踐團開展趣味音樂課程

　　7月21日，中南大學“地韻湘行”支教實踐團于南岸小學開展了一系列別開生面的音樂課，將藝術教育與思想引導有機結合，用音樂的力量激發鄉村孩子們對未來的憧憬與追求，讓藝術之花在鄉村教育土壤悄然綻放。

　　走進南岸小學教室，音樂課的活力撲面而來。教學從音樂的分類切入，賀濤老師以生動講解搭配經典曲目，帶領孩子們穿梭于古典音樂的典雅、民族音樂的質樸、流行音樂的活力之間。當悠揚的古典旋律響起，孩子們屏息聆聽;接觸到熟悉的民族曲調，又不自覺跟著輕哼，在音樂類型的辨別中，開啟藝術感知的新窗口，課堂氣氛活躍而有序。
 

　　在認識音名”環節里，簡單的“do、re、mi”成為連接孩子與音樂專業世界的紐帶。薄鈺潔老師借助趣味互動，讓孩子們在歡樂中牢記知識，從最初發音的生澀，到后來能準確唱出音階，音名學習為他們搭建起音樂學習的基礎框架，也讓他們初次體會到音樂理論的奇妙。

　　“節奏”教學則把課堂變成歡樂的律動場。汪尊望老師引導孩子們用拍手、跺腳、敲擊桌面等方式，感受不同節奏型。從單一節拍的整齊練習，到復雜節奏的創意組合，孩子們逐漸掌握節奏韻律，原本零散的聲響，在協作中匯成富有活力的節奏樂章，歡笑聲與節奏感交融，點燃了他們對音樂創作的熱情。

　　課程尾聲，賀濤老師選取歌曲《小美滿》作為教學收尾，逐句領唱示范，針對音準、節奏等細節反復糾正指導，全班同學齊聲合唱，以飽滿的專注度傳遞出純真的喜悅，為這堂音樂課程畫上了溫暖而生動的句號。

　　長期以來，鄉村藝術教育資源短缺，藝術課程常被邊緣化。如今系列音樂課的開展，讓孩子們在旋律里放飛想象，于節奏中釋放天性，心底對美的向往，正借由音樂課蓬勃生長。課程中，孩子們的轉變清晰可見：從初識音名時的發音生澀，到課程結束時已能整齊唱出簡易音階;從參與節奏游戲時的猶豫試探，到主動分組完成創意節拍組合，藝術感知力與團隊協作意識得到顯著提升。

　　系列音樂啟蒙課是中南大學“地韻湘行”支教實踐團在三下鄉支教活動里的重要組成部分，以美育為橋，為鄉村教育注入藝術活水。趣味教學與實踐體驗的深度融合，不僅讓孩子們在沉浸式互動中夯實樂理基礎，更激活了其藝術感知力與審美潛能，為鄉土童年暈染出斑斕的美育底色，彰顯了青年力量在推動城鄉教育均衡發展中的作為與擔當。