七月流火，暑意漸濃，卻擋不住青春實(shí)踐的腳步。2025年7月14日，西安交通大學(xué)城市學(xué)院“彩虹伴行·童趣探索營(yíng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)陜西省西安市高陵區(qū)陜汽專屬愛心托管班，為80余名小學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)沉浸式的故事創(chuàng)作課程。實(shí)踐隊(duì)員們以經(jīng)典故事為引，以創(chuàng)意實(shí)踐為橋，讓孩子們?cè)谖淖值氖澜缋锾剿飨胂蟮倪吔纾�在故事的�?chuàng)作中收獲成長(zhǎng)的力量。
　　本次活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)故事、創(chuàng)造人物、構(gòu)建情節(jié)、實(shí)踐創(chuàng)作”為核心脈絡(luò)，通過(guò)分層教學(xué)、互動(dòng)體驗(yàn)的形式，讓孩子們逐步掌握故事創(chuàng)作的密碼。在“認(rèn)識(shí)故事”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們選取《女媧補(bǔ)天》《負(fù)荊請(qǐng)罪》等經(jīng)典作品，用動(dòng)畫短片、情景演繹等方式，引導(dǎo)孩子們拆解故事的核心要素——鮮活的人物是故事的靈魂，曲折的情節(jié)是故事的骨架，而耐人尋味的結(jié)局則是故事的余韻。 　　“創(chuàng)造人物”環(huán)節(jié)成為孩子們最活躍的時(shí)刻。實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)了“角色身份證”創(chuàng)作任務(wù)，從外貌特征到性格特點(diǎn)，從特殊能力到小缺點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們打破常規(guī)想象。有的孩子筆下誕生了“會(huì)用歌聲指揮云朵的牧羊人”，卻怕黑到要抱著星星玩偶睡覺(jué)；有的則創(chuàng)造了“能聽懂文具說(shuō)話的小學(xué)生”，卻總在關(guān)鍵時(shí)刻忘記帶課本。這些帶著“小缺點(diǎn)”的角色，因真實(shí)而生動(dòng)，讓孩子們懂得：不完美的角色，才更有溫度。
　　
（圖為小朋友們?cè)诟鶕?jù)老師的教學(xué)討論設(shè)計(jì)自己的故事）
　　
（圖為志愿者在幫助小朋友們完善自己的故事  王一卓 攝）
　　在“構(gòu)建情節(jié)”教學(xué)中，隊(duì)員們以“問(wèn)題解決模式”為框架，引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)故事的起承轉(zhuǎn)合。從“巨龍突然俯沖下來(lái)”的動(dòng)作開頭，到“教室的鐘樓為何午夜發(fā)光”的懸念設(shè)置，再到“嘗試-失敗-再嘗試”的情節(jié)推進(jìn)，孩子們的筆尖逐漸流淌出奇妙的故事線。而結(jié)局的設(shè)計(jì)更顯巧思，有圓滿的幸福收尾，有反轉(zhuǎn)的意外驚喜，也有留給想象的開放式結(jié)尾，讓孩子們體會(huì)到“故事的終點(diǎn)，也可以是新的起點(diǎn)”。
　　
（圖為小朋友們正在分享自己創(chuàng)作的故事  王一卓 攝）

（圖為小朋友們正在分享自己創(chuàng)作的故事  王一卓 攝）
　　此次活動(dòng)，不僅為孩子們打開了一扇通往想象的窗戶，更讓實(shí)踐隊(duì)員們深刻體會(huì)到：教育的本質(zhì)是喚醒。未來(lái)，實(shí)踐隊(duì)將繼續(xù)帶著這份初心，把故事創(chuàng)作課程帶到更多地方，讓文字的力量陪伴更多孩子成長(zhǎng)，讓童心的光芒照亮更遠(yuǎn)的前方。