近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件層出不窮，折射出當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)低下的現(xiàn)實(shí)，也給大學(xué)教育敲響了警鐘。因找不到工作而自殺、因求愛不成而自殺……等等，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題堪憂，大學(xué)生心理健康教育亟待加強(qiáng)。

對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的重視已經(jīng)是很多高校的共識(shí)。為此，眾多高校也采取了一些列的措施來(lái)預(yù)防大學(xué)生的心理危機(jī)，例如開設(shè)心理咨詢室、建立學(xué)生心理檔案、開展心理健康知識(shí)講座等。可是，泛泛而談的心理健康教育往往流于形式，而等待有心結(jié)的學(xué)生上門咨詢猶如守株待兔。

在實(shí)踐中，高校的這些舉措收效甚微。究其原因，大學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，首先發(fā)現(xiàn)的往往是身邊的同學(xué)。但由于周圍同學(xué)對(duì)問(wèn)題的重要性認(rèn)識(shí)不足以及缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)等原因，他們不知道怎么去出來(lái)，也常常不去加以干預(yù)。在日積月累之下，個(gè)別大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越重，釀成了大的禍端。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有些高校推出了新的大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，除學(xué)校心理健康指導(dǎo)服務(wù)中心、學(xué)院心理健康中心外，又增加了班級(jí)心理輔導(dǎo)員和宿舍心理負(fù)責(zé)人兩個(gè)新“組員”。具備一定的專業(yè)知識(shí)，根植于同學(xué)中，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，新組員的工作反響很不錯(cuò)。

不過(guò)，設(shè)立班級(jí)心理輔導(dǎo)員和宿舍心理負(fù)責(zé)人，只是將大學(xué)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的環(huán)節(jié)提前了兩個(gè)。另一種提前可能更重要，那就是學(xué)生社會(huì)人格的培養(yǎng)。為什么大學(xué)生心理問(wèn)題高發(fā)？其中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是，中國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的生活太單一，他們更多地被教導(dǎo)如何爭(zhēng)取好成績(jī)，而非如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。從單一的校園，突然進(jìn)入復(fù)雜的世界，這個(gè)過(guò)程充滿必然沖突。

誠(chéng)然，學(xué)校的措施以及同學(xué)的幫助，對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防有一定的作用，但更重要的是大學(xué)生本人的調(diào)整。面對(duì)生活中的挫折與困難，大學(xué)生有必要掌握一定的心理知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各種困難與挫折的能力，提高自身的心理素質(zhì)，以便在心理問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候能及時(shí)加以調(diào)整。