初入安徽中醫(yī)藥大學(xué)，選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，內(nèi)心滿(mǎn)是憧憬，卻也夾雜著一絲迷茫。想象中的大學(xué)生活是自由探索知識(shí)海洋的旅程，可踏入校園的那一刻，我卻像置身于一片陌生的森林。校園里濃郁的中醫(yī)藥氛圍，與我所學(xué)的代碼世界似乎格格不入，就像兩條看似無(wú)法交匯的軌道。​
大一的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，基礎(chǔ)編程語(yǔ)言、高等數(shù)學(xué)等課程撲面而來(lái)。面對(duì)復(fù)雜的算法和抽象的數(shù)學(xué)概念，我常常感到力不從心。第一次 C 語(yǔ)言作業(yè)，我對(duì)著電腦屏幕，敲下的代碼總是報(bào)錯(cuò)，看著室友們輕松完成，焦慮感如潮水般將我淹沒(méi)。那時(shí)候，自我懷疑開(kāi)始在心底滋生，我不斷問(wèn)自己：是不是選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)？是不是根本沒(méi)有學(xué)計(jì)算機(jī)的天賦？這種心理上的落差，讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里陷入了低迷，課堂上不敢抬頭看老師，害怕與他目光交匯，仿佛那目光中帶著對(duì)我學(xué)習(xí)能力的質(zhì)疑。​
轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在一次專(zhuān)業(yè)課小組作業(yè)。老師將我們分成小組，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，主題是中醫(yī)藥材信息整合。我和幾個(gè)同樣學(xué)計(jì)算機(jī)的同學(xué)一組，一開(kāi)始，大家對(duì)如何將中醫(yī)藥知識(shí)與代碼結(jié)合毫無(wú)頭緒，爭(zhēng)吵時(shí)有發(fā)生。但在不斷查閱資料、請(qǐng)教藥學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐后，我們漸漸找到了方向。當(dāng)看到數(shù)據(jù)庫(kù)里成功錄入一種種藥材的信息，實(shí)現(xiàn)快速檢索時(shí)，那種成就感油然而生。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在這所中醫(yī)藥大學(xué)并非孤立，反而有著獨(dú)特的發(fā)展空間，就像找到了森林中那條被隱藏的小徑。​
大二時(shí)，課程難度進(jìn)一步提升，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程讓學(xué)業(yè)壓力倍增。有段時(shí)間，為了完成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，我連續(xù)幾天熬夜，可提交的作業(yè)依然漏洞百出。壓力大到極點(diǎn)時(shí)，我甚至想過(guò)放棄，覺(jué)得自己根本無(wú)法勝任這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但好在，我養(yǎng)成了跑步的習(xí)慣。每當(dāng)心情煩悶，我就會(huì)在操場(chǎng)一圈又一圈地跑，汗水揮灑的同時(shí)，內(nèi)心也逐漸平靜。我開(kāi)始學(xué)會(huì)正視自己的情緒，不再一味逃避壓力，而是嘗試將大目標(biāo)分解成小任務(wù)，逐個(gè)擊破。​
如今，站在大學(xué)時(shí)光的尾巴上回望，我發(fā)現(xiàn)自己早已不是那個(gè)初入校園時(shí)迷茫無(wú)助的少年。學(xué)業(yè)上，我參與了學(xué)習(xí)項(xiàng)目，將代碼與中醫(yī)知識(shí)完美融合；人際關(guān)系上，我和室友、同學(xué)建立了深厚的情誼，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；心理上，我變得更加堅(jiān)韌，面對(duì)困難不再輕易退縮。在安中醫(yī)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的日子，是一場(chǎng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的心靈旅程，它讓我學(xué)會(huì)了在困境中尋找希望，在迷茫中堅(jiān)定方向，在挫折中重塑自我。