書(shū)法藝術(shù)不僅僅是中華民族文化瑰寶，并且在中國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采，現(xiàn)在仍生機(jī)盎然。中國(guó)書(shū)法內(nèi)容豐富、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)自然藝術(shù)境界、溢美的清香、凝智的奇趣，許多人在賞析中可以獲得審美的享有、哲思的啟示、心靈的美化。書(shū)法藝術(shù)做為青少年兒童德育教育的一項(xiàng)重要具體內(nèi)容，能夠從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和恒心，為以后的全面的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)�，F(xiàn)就個(gè)人在具體指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書(shū)法藝術(shù)中的一些感受跟大家分享如下所示：

一、端正坐姿、了解字的筆畫(huà)。

正確坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)極為重要的危害。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與中國(guó)漢字觸碰，尤其是到一年級(jí)，開(kāi)始學(xué)書(shū)寫(xiě)漢字。因?yàn)樗麄兪堑谝淮螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)撰寫(xiě)，因此，大家一定要重視“第一次”文化教育，讓兒童一開(kāi)始就培養(yǎng)正確坐姿。

始終保持座姿恰當(dāng)，就需要保證“一直一正二平”，即人體直，頭正，肩平，腿平。寫(xiě)字時(shí)，身體上半部要挺直、頭頂部要端正，目視前方，雙手隨便放到人體兩邊，雙腿放置，胸口昂起。

筆畫(huà)是漢字的基本上預(yù)制構(gòu)件，基礎(chǔ)教育階段了解字的筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字則是年齡層至關(guān)重要的個(gè)人目標(biāo)。

知名書(shū)法家啟功老先生曾覺(jué)得：“如今小朋友課程薄上書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵的作用是使他記牢字的筆畫(huà)字型，乃是認(rèn)識(shí)字、記牢字的那一部分方式。”根據(jù)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的訓(xùn)練，即達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，還增加了小孩學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、嫻熟字的筆畫(huà)，提升審美。

嫻熟字的筆畫(huà)，要賞析一個(gè)字寫(xiě)得好是否，先需看基本筆畫(huà)，好一點(diǎn)的基本筆畫(huà)該是圓潤(rùn)牢固，圓轉(zhuǎn)處線框不蓬不缺少不飄，象繃緊的不銹鋼絲。再看一遍字的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)是基本筆畫(huà)的現(xiàn)代雕塑，僅有當(dāng)做隊(duì)的基本筆畫(huà)按照一定的規(guī)律性，很好地組成一個(gè)總體時(shí)，中國(guó)漢字美才可以最后地完成，因此觀查中國(guó)漢字各部件基本筆畫(huà)的搭配是賞析中國(guó)漢字好程度的第二個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。如“子”的豎彎鉤，鉤要跟下筆豎在一條直線上。那樣“子”才可以站得直，更能體現(xiàn)出線框充實(shí)的幅度。

“虧”里面是短橫，第二橫是長(zhǎng)橫。下邊的豎折彎勾，豎是斜短豎鉤要跟斜短豎的下筆在同一個(gè)一條直線上，那樣撰寫(xiě)才顯得沉穩(wěn)開(kāi)業(yè)。

“彩”右側(cè)三撇要一氣呵成，保證上下呼應(yīng)。

“會(huì)”的人字頭撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住，才顯得有精神。因此掌握好字的中介機(jī)構(gòu)，就能讓其變得越來(lái)越美觀大方。

練毛筆字的另一個(gè)明顯作用，是可以塑造大眾的鑒賞能力。假如說(shuō)，審美觀知識(shí)就是審美的前提條件，它考慮的是能否恰當(dāng)審美的難題，那樣鑒賞能力便是審美的重要，關(guān)鍵處理是否會(huì)審美的難題，它決定著審美的品質(zhì)。水平必須專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不意味著水平。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平，還需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)和培養(yǎng)。審美觀人生境界，與一個(gè)人的審美意識(shí)、審美觀相關(guān)、樂(lè)趣身心健康，意識(shí)恰當(dāng)，審美觀人生境界才可能上來(lái)，不然，也就不會(huì)有很高的審美觀人生境界。而這些都不是先天的，必須接納一定的后天性文化教育。練毛筆字便在這一方面同寸顯現(xiàn)出它的功能。書(shū)寫(xiě)漢字，并且能夠在此基礎(chǔ)上在把字寫(xiě)的'好看。如留意構(gòu)成漢字筆順的大小、長(zhǎng)度、輕和重，部首偏旁高低、尺寸、搖綴這些。對(duì)書(shū)法藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，慢慢把字寫(xiě)好，從小培養(yǎng)鑒別美與丑審美的習(xí)慣和水平，對(duì)學(xué)生個(gè)人幸福、心理健康產(chǎn)生有一定推動(dòng)作用。

三、塑造有毅力和能吃苦耐勞的質(zhì)量。

練習(xí)書(shū)法的一個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順、順理成章的，古時(shí)候曾經(jīng)有“墨池”“筆冢”案例，僅有艱辛的付出，才可以取得成功。書(shū)寫(xiě)的發(fā)展，絕非一帆風(fēng)順的，每每一個(gè)時(shí)期十分刻苦以后，必定遇到一個(gè)窘境。自身越寫(xiě)越氣憤，越寫(xiě)越丑，這是一個(gè)難題，須保持奮進(jìn)，闖過(guò)幾個(gè)關(guān)，方可完善。練毛筆字雖不能都成為書(shū)法名家，但學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能培育和磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神質(zhì)量，都是受益終身的�？偠�言之，在練習(xí)書(shū)法中能夠提升學(xué)生多方面素養(yǎng)，只有把德育教育與學(xué)習(xí)書(shū)法結(jié)合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)書(shū)法的德育基本功能。離去德育教育，書(shū)法練字只會(huì)是“字匠”寫(xiě)作；離去學(xué)習(xí)書(shū)法，德育教育終將留有一段遺憾空缺。