當(dāng)校園變成“諜戰(zhàn)”現(xiàn)場，國家安全教育能有多“好 玩”？中北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院24070142團(tuán)支部，以一場“國家安全 青春挺膺”校園特工主題團(tuán)日活動，打破傳統(tǒng)宣教模式，讓學(xué)生在“追兇解謎”中讀懂國安責(zé)任，用青春腦洞為安全教育注入活力！

 

一、“諜戰(zhàn)”設(shè)定拉滿沉浸感，身份博弈點(diǎn)燃參與熱情

 

活動開場即高能——全班48名同學(xué)被劃分為“好人陣營（38人）”與“壞人陣營（10人臥底）” ，精英特工、普通特工、臥底等身份卡暗藏玄機(jī)。臥底悄悄建群密謀“搞破壞”，精英特工互認(rèn)學(xué)號組建“正義聯(lián)盟”，普通特工攥緊身份卡化身“線索偵探”，一場“校園國安保衛(wèi)戰(zhàn)” 瞬間拉響！

 

“抽到臥底卡時(shí)又緊張又刺激，但更想通過任務(wù)‘搞事情’，讓大家記住國安風(fēng)險(xiǎn)就在身邊！”一名臥底同學(xué)的分享，道出身份博弈的獨(dú)特魅力——用沉浸式角色代入，讓“維護(hù)國家安全”從理論要求，變成可感知、可參與的“青春使命” 。

 

二、“奔跑+答題”解鎖線索，國安知識藏進(jìn)游戲關(guān)卡

 

步道樂跑APP變身“諜戰(zhàn)工具”！每10分鐘發(fā)放10條線索，里程前5名額外解鎖2條，更設(shè)置“國安知識答題門檻”——領(lǐng)取線索需答對選擇題，答錯(cuò)則“延遲通關(guān)”。學(xué)生邊奔跑邊喊：“這題選‘網(wǎng)絡(luò)涉密風(fēng)險(xiǎn)’！快，線索到手才能抓臥底！”

 

任務(wù)點(diǎn)爭奪賽同樣“知識點(diǎn)拉滿”：成語接龍、動作模仿里，穿插“危害國家安全行為有哪些”“如何識別間諜偽裝” 等快問快答；團(tuán)隊(duì)答題環(huán)節(jié)，直接開啟“國家安全知識競賽”，獲勝隊(duì)全員拿關(guān)鍵線索。把枯燥理論拆成游戲任務(wù)、趣味問答 ，學(xué)生笑著說：“跑著跑著，國安知識就‘刻進(jìn)DNA’了！”

 

三、“破壞與守護(hù)”的對抗，讓“國安責(zé)任”照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

 

臥底陣營的“特殊行動”，讓對抗充滿張力：故意擾亂任務(wù)節(jié)奏、發(fā)展“下線”擴(kuò)充勢力，每15分鐘的“搞破壞”，都在模擬現(xiàn)實(shí)中危害國家安全的隱蔽手段 。而好人陣營的“線索推理”“指認(rèn)擊殺”，則對應(yīng)著識破風(fēng)險(xiǎn)、守護(hù)安全的實(shí)際行動 。

 

“當(dāng)臥底‘破壞’成功時(shí)，突然意識到：現(xiàn)實(shí)里的國安威脅，可能比游戲更隱蔽！”一名同學(xué)的感悟，戳中活動內(nèi)核——通過“游戲化模擬” ，讓學(xué)生直觀體會國家安全的復(fù)雜性，明白“青春挺膺”不是口號，而是識破風(fēng)險(xiǎn)、主動擔(dān)當(dāng)?shù)娜粘Ｐ袆?。

 

四、從“游戲輸贏”到“使命共鳴”，青春擔(dān)當(dāng)自然生長

 

活動尾聲，勝負(fù)揭曉的歡呼與遺憾，都化作對“國家安全”的深度思考。“原來守護(hù)國安，和我們的校園生活、未來成長息息相關(guān)！”“下次遇到可疑信息，肯定會想起今天的‘諜戰(zhàn)’，第一時(shí)間警惕！”學(xué)生們的分享，印證這場活動的價(jià)值——

 

它沒有生硬說教，而是用青春喜歡的游戲語言 ，讓“國家安全”從“遙遠(yuǎn)概念”變成“身邊課題”；讓“挺膺擔(dān)當(dāng)”，從“理論要求”變成“青春本能”。當(dāng)學(xué)生自發(fā)討論“如何在網(wǎng)絡(luò)社交中防范泄密”“怎樣向同學(xué)科普國安知識”，這場“諜戰(zhàn)”的教育意義，已然從校園延伸到生活，從當(dāng)下照見未來 。

 

中北大學(xué)24070142團(tuán)支部的這場“諜影”團(tuán)日活動，為高校國家安全教育提供了全新思路：用年輕人熱愛的游戲化、沉浸式形式，讓知識“活”起來，讓責(zé)任“實(shí)”起來。當(dāng)青春腦洞與國安使命相遇，守護(hù)國家安全的種子，正在學(xué)子們的笑聲、奔跑與思考中，悄然長成參天大樹。