7月10日至15日，延安大學外國語學院“智教延河·E語新聲”暑期社會實踐隊，赴延安市新區第四中學、延安市新區江蘇中學等多所具有代表性的中學校園，開展了一場聚焦前沿、腳踏實地的社會實踐調研。

本次調研以“人工智能賦能初中英語教學的應用現狀與發展建議”為核心主題，旨在精準把脈當前AI技術在延安初中英語課堂落地生根過程中的核心痛點與真實需求，識別技術賦能教育面臨的“最后一公里”障礙，最終為革命圣地延安的英語教育數字化轉型與智能化升級，貢獻具有前瞻性、針對性和可操作性的青年智慧與解決方案，讓科技創新的力量更好地惠及老區學子。

課堂探究——AI正在如何改變英語教學？

實踐隊先后走訪延安市新區第四中學、延安市新區江蘇中學等學校，深入英語課堂一線，觀察AI工具在實際教學中的應用情況。

“播放AI生成的、包含標簽、動作和語言的相關視頻，將學生帶入情境，活躍課堂氛圍，提高課堂參與度”新區江蘇中學一位英語教師這樣說道。AI技術正在聽說訓練、寫作輔助等場景中悄然發揮作用。寫作教學因AI得到了顯著增強。智能批閱系統不僅能夠糾正語法錯誤，還能分析邏輯結構，提供優化建議。如Kimi等AI寫作輔助工具可以實時檢查語法、拼寫錯誤，給出詞匯替換、句式優化建議。

技術賦能——延安初中英語教學的“智慧升級”

在延安新區江蘇中學，實踐隊看到了AI工具在課堂背后的實際應用。教師借助AI系統進行教學設計的輔助工作，能夠即時獲得教案構思與課程內容設計等方面的幫助，一些教師使用如DeepSeek等工具引導教案或課堂構思設計，提升了教學設計的質量。生成式人工智能能夠助力教師精準把握教學目標，教師也能通過AI快速分析文本，把握語篇的主題、內容、語言特點及傳達的價值觀，進而制訂明確而清晰的教學目標。

“使用AI輔助教案設計，可以更好地分析本節課的思政元素，并且梳理重點知識點”教研組長王老師表示。

傾聽師聲——教育數字化轉型任務仍任重道遠

調研數據顯示，大部分的教師僅參加過1-2次基礎培訓，也有極少數的教師甚至從未接觸過相關培訓。這種情況導致教師對AI工具的開發和利用不夠專業，多數停留在生成圖片、視頻等淺層次應用。“培訓缺乏實操性，很多時候我們還是自己摸索，”新區四中的一位老師表示，“培訓會沒有深入到具體領域的操作細節，比如結合教學實際進行視頻創作等實操指導。”

青年力量——用專業與熱情為AI賦能英語教學建言獻策

在為期六天的實踐中，實踐隊員們不僅收回了大量學生與教師問卷，開展了數次面對面訪談，更基于調研成果，從“教學資源建設、教師自身發展、教育生態協同”三個維度提出了多項建設性意見。實踐隊員們提出開發與延安地區教材相匹配的本土化AI英語教學資源的建議，AI工具應以教材為核心，涵蓋聽說讀寫全場景教學模塊，確保其生成的口語對話、閱讀文本等資源與各校實際教學情況契合，切實提升AI技術在英語課堂中的適用性。

在教師發展方面，隊員們創新性提出建立分層教師培訓機制，構建"基礎+專項+進階"階段性培訓體系，通過基礎培訓解決少數"不會用"的問題；通過"AI+聽說教學"專項練習提升多數教師對AI工具的應用能力；通過設立"AI教學創新基金"，鼓勵優秀教師從"工具使用者"轉變為"教學創新者"，逐步幫助教師掌握AI教學技能。

本次調研活動是將專業學習與社會服務相結合的重要實踐，展現了延大學子關注教育發展、投身社會服務的責任擔當。通過深入一線的調研與思考，實踐隊員們不僅加深了對人工智能在教育領域應用的理解，更為革命老區基礎教育數字化轉型提供了青年視角。實踐隊將繼續深入研究調研資料，形成更有價值的成果。

教育數字化是一場長期而深刻的變革。延安大學學子持續關注AI賦能英語教育的發展進程，以實際行動助力革命老區教育質量提升，為培養新時代高素質人才貢獻青春力量。（通訊員 吳天宇）