大創(chuàng)中期調(diào)研||政慈合作，為教育均等化事業(yè)注入新動力

• 調(diào)研背景

隨著我國基礎(chǔ)教育建設(shè)的大力推廣，基礎(chǔ)教育事業(yè)在全國各地得到有效發(fā)展，公民受教育水平顯著提高。然而在個別地區(qū)，受制于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平問題，常常出現(xiàn)“寒門難出貴子”的現(xiàn)象，若無法解決偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育難題，那么脫貧后的返貧將會成為不可避免的情況。因此國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出：“實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，實現(xiàn)困難群體幫扶精準(zhǔn)化。”黨的十四五規(guī)劃中也強調(diào)要推進(jìn)基本公共教育均等化。當(dāng)前，如何讓更多貧困地區(qū)的適齡兒童受到優(yōu)質(zhì)教育，通過教育扶貧避免返貧，通過教育均等化實現(xiàn)社會的公平正義，仍是全社會需要思考的問題。
近年來，隨著我國慈善事業(yè)的不斷發(fā)展，政慈合作等新形式的出現(xiàn)為推進(jìn)教育扶貧提供了新思路。政慈合作項目的主要特點是由政府宏觀把控，慈善機構(gòu)精細(xì)實施，相較于傳統(tǒng)的幫扶模式，慈善機構(gòu)的引入有利于精準(zhǔn)識別受助群體需求，靈活整合并使用社會資本。
為進(jìn)一步研究政慈合作模式的行為機制并探究其可持續(xù)發(fā)展路徑，政慈循光小隊深入政慈合作辦學(xué)典范——黃岡思源實驗學(xué)校和黃州思源實驗學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研。

• 調(diào)研實錄

時間：2025年3月13日
地點：湖北省黃岡市
 
上午，小隊成員來到黃岡思源實驗學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校的辦學(xué)理念與教學(xué)特色。徐校長帶領(lǐng)成員們參觀了學(xué)校，感受“書香”與“墨香”融合的“兩香”校園建設(shè)，了解“讀好書，做好人”的校訓(xùn)內(nèi)涵。

徐校長介紹：“在書香方面，學(xué)校始終致力于打造‘書香思源’，與新華書店合作建造圖書館，并配備了專職管理圖書的員工。”在參觀的過程中，小隊成員了解到圖書館一樓內(nèi)有藏書14000余冊，二樓設(shè)有“讀書休閑小吧”“紅色書屋”等閱讀空間；學(xué)校還創(chuàng)辦校刊《長河》，同時借助微信公眾號平臺展示精選的優(yōu)秀文學(xué)原創(chuàng)作品，激發(fā)學(xué)生閱讀寫作的熱情。徐校長還提到：“在墨香方面，學(xué)校致力于以書法為鑰匙，引導(dǎo)孩子開啟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大門。”除了每個班級的常規(guī)書法課外，學(xué)校還與知名書法專家建立合作關(guān)系，打造專業(yè)完善的書法教育體系，提升素質(zhì)教育效能。
參觀結(jié)束后，為了深入了解學(xué)校運作情況，小隊成員對在校老師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)研，并與校長葉先生開展深入討論交流。
葉校長表示，政慈合作模式為學(xué)校的建立有效提供了政策支持與資金幫扶，并為學(xué)校發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校創(chuàng)辦以來，踐行“三全”辦學(xué)理念，凝聚家校社全方位的力量來做教育，先后獲得全國國防教育示范學(xué)校、全國護(hù)苗成長示范學(xué)校、湖北省基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位等榮譽稱號。此外，學(xué)校堅持“天下思源一家親”，在政府與慈善機構(gòu)的支持下，能夠與國內(nèi)其他思源學(xué)校開展緊密合作，實現(xiàn)資源共享與多地共同發(fā)展，更深層次為教育均等化的發(fā)展注入動能。
下午，小隊成員來到黃州思源實驗學(xué)校開展調(diào)研。校長倪先生介紹到：學(xué)校秉承“崇文尚德，思遠(yuǎn)行健”的校訓(xùn)，弘揚“言愛無私”的奉獻(xiàn)精神，積極營造“弘毅致遠(yuǎn)，止于至善”的校風(fēng)和“自主樂究，求真創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)，著力培養(yǎng)“有人格、有素質(zhì)、有個性、有張力”的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校大力推進(jìn)“雙減”政策，實施素質(zhì)教育。開設(shè)30個興趣社團(tuán)，實行“選課走班”模式；舉行各類主題競賽，開展“水珠之光”藝術(shù)節(jié)、“崇文讀書節(jié)”、“新時代小雷鋒”等活動，陶冶學(xué)生情操，彰顯學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立思源學(xué)生的良好形象，打造書香校園，營造“飲水思源·點滴言愛”的感恩文化。

• 調(diào)研收獲

通過對兩所學(xué)校的實地調(diào)研與探訪，小隊成員獲取了基層實踐樣本，深入了解政慈合作辦學(xué)模式在資源整合與教育創(chuàng)新中的顯著效果。本次調(diào)研既為提出教育均等化下政慈合作的可持續(xù)發(fā)展路徑提供了可遷移的經(jīng)驗范本，也暴露出規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量保障間的結(jié)構(gòu)性矛盾，為探索可持續(xù)合作路徑錨定了關(guān)鍵改進(jìn)維度。