7月5日至7月12日，文學院美育實踐團隊為推進小學語文風景類文本美育教育改革工作，以本學期見習時收集的材料為基礎，整理實踐與訪談調研的成果，并綜合多方資料，深入調查研究了小學語文教育中審美教育現狀以及相關的語文課程教學設計情況，為小學語文教育的美育革新提供了新思考。
據悉，文學院美育實踐團隊的實踐活動主要分五步完成：
首先，實地觀察，感悟美育魅力：早在6月，實踐團隊的成員們在南京秦淮區第一中心小學、夫子廟小學、江寧區上元小學和南京外國語小學等學校見習期間，便認真觀摩語文課堂，深度參與教研活動，了解一線小學語文美育教育工作。在這里，他們不僅是旁觀者，更是學習者，認真思考著每一堂風景類文本的美育教學課。從秦淮河畔的詩意描繪到夫子廟的千年古韻，再到上元小學的綠意盎然，每一處風景都成為了教師與學生們共同探索美的舞臺。團隊成員在被這份對美的追求深深打動的同時，也初步感受到了美育在小學語文教育中的獨特魅力。
其次，傾聽一線聲音，共繪美育藍圖：為了更深入地了解美育教學的現狀與挑戰，在見習過程中，團隊成員及時整理有關問題，利用見習間隙，與一線教師進行了面對面的深度訪談——這些教師不僅是知識的傳遞者，更是美育的踐行者。他們分享了自己在美育教學中的認知、實踐策略以及面臨的種種困難，每一個真實的故事都讓團隊成員們受益匪淺。通過這些訪談，團隊收集到了寶貴的第一手資料，為后續的研究奠定了堅實的基礎。
暑假期間，實踐團隊繼續前兩步，整理訪談與調研結果，研究文獻資料，重點圍繞自然景觀類文章與美育教學結合方面的實踐情況，深入分析美育在小學語文課堂的實施狀況，為發現并解決存在的問題，總結有效經驗以推動小學語文美育課堂發展助力。
再次，文獻研究，拓寬國際視野：暑假期間，實踐團隊根據前期調研結果，廣泛搜集國內外關于小學語文美育的研究資料。通過對比分析，團隊成員們不僅加深了對美育教育的理解，還汲取了國際視野下的先進美育理念。而這些智慧的碰撞，為他們的實踐探索提供了堅實的理論支撐。
從次，教學設計，讓美育落地生根：為了將美育理念真正融入語文課堂，實踐團隊積極參與了自然景觀類文章的教學設計。在一線教師的指導下，他們進行了多次教學試講，不斷探索如何將美育元素與語文教學內容深度融合。經過反復打磨，團隊最終構建出了一系列結構合理、富于美育價值的教學設計。這些設計不僅得到了學生們的熱烈反響，也贏得了教師們的高度評價。
最后，報告撰寫，為美育教育發聲：基于實地觀察、深度訪談、文獻研究以及教學設計實踐的豐富成果，實踐團隊撰寫了一份詳盡的調研報告。在這份報告中，他們不僅客觀分析了小學語文美育教學的現狀，還針對發現的問題提出了具體可行的改進建議。這份報告不僅是對他們實踐探索的總結，更是為小學語文美育教育的未來發展貢獻了一份力量。
整體而言，此次調研項目不僅加深了教師儲備隊伍對小學語文美育教學現狀的理解，還為美育教學的改進和發展提供了有益的思路和啟示。在未來，實踐團隊還將繼續關注美育教學的動態變化，不斷探索美育與語文教學的深度融合路徑，為學生的全面發展和創造力培養貢獻智慧和力量。